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人格心理学 学习重点与难点 学习重点： PAC理论人格结构组成部分与人格构造分析。 学习难点： PAC理论的正确的人际交流模式与了解沟通分析疗法 人格PAC理论主要内容提要： （一）人格结构组成部分 （二）人格构造分析 （三）交流模式分析 (四）沟通分析疗法 四、 人格PAC理论 人格PAC理论由美国精神分析学家柏恩（ Eric.Berne ， 1910 — 1970 ）在 1964年创立。柏恩将人的自我状态分为 3 种： 父母状态（ Parent ） 成人状态（ Adult ） 儿童状态（ Child ）。 这 3 种状态存在于所有的人身上，与年龄、角色无关，而是不同的心理状态，简称 PAC 理论。 PAC心态的特征 人格结构的PAC分析 父母式自我状态有两个亚状态： 父性自我：要求苛刻、指责频繁、易怒、易批评他人的父母行为。 母性自我：喜欢照顾、鼓励、教育及支持别人，充满母性光辉的父母式行为。 人格结构的PAC分析 儿童式自我可以划分为两种亚状态： 自由童心自我（自然的儿童自我状态）：代表人格中本能的冲动的情绪化的部分，常常是自我中心的、以快乐和爱为目标的 顺从童心自我（适应的儿童自我状态）：是人格中服从部分，它与父母要求相一致的，这种适应性是由现实生活中对待各种训练、对挫折所形成的经验构成。 AC 说明： 1、不同的自我状态可以在同一时刻共同发生的。 2、上述三种心理状态在个体心理与行为中，有不同的表现，因而形成不同人格特点。在每个人身上，三种心态的比重也不相同，形成不同的行为特征。 （二）人格构造分析 1、有父母温情，受人尊重；易受欺骗；拘谨刻板。 2.不会照顾他人和规戒部下；只顾自己的利益得失；缺少人情味。 人格构造分析 3、不能照料鼓励他人；缺乏现实感； 天真无邪。 正常个体反应 （三）交流模式分析 1.平行式交流 2.交叉式交流 3.隐含式交流 1.平行式交流 小结 平行式交流：是刺激与反应相互平行的沟通。即C与C，A与A，P与P，或是来自一种互补的自我状态，即A与P，P与C。 回答是指向发出刺激的那个自我状态，这种沟通表现在为人的反映是恰当的、可预知的。这个沟通一般是在自然顺畅下进行，双方对彼此的期待也配合的很好。 交叉式交流 3、隐含交流 同学甲：我们一起来做这个IQ题吧，同学乙。同学乙：好，在做IQ题之前，让我来告诉你怎样开动你脑筋。 这个陈述，有两个信息出现，然而更坏的是，其不明确的暖昧行动“我来告诉你怎样开动你的脑筋”。在这个对话中．同学乙是以父母及儿童两种状态说话。这个结果导致后来同学之间的相互拒绝， 隐含交流 爸爸对儿子说：“你哥哥考了九十分，姐姐考了一百分。”（内在）“你最没出息了。” 两种自我状态同时出现，而且其中一种自我状态掩饰了另一种自我状态，也正是在沟通时隐藏自我形态，使对方很难了解自己的立场。表面上发出合理的讯息，实际上是发出别的讯息，蕴藏不同的动机和目的。 隐含交流 ? 界定： 这是最复杂、最晦涩的人际交流方式，交往主体发出的信息常常包含两种以上的自我状态，表面上是一种自我，实质上是另一种自我。 ? 特征： 1. 交流动机内隐复杂 2. 交流情感具有非真实性 3. 外在表述合乎社会规范，但内在涵 义富有攻击性 4. 交流气氛具有消极性 5. 交流效果具有破坏性 小结 隐含交流的习惯化和固定化，称为游戏 游戏是人际交流中的恶性循环 游戏的原因是双方不知道如何交流 (四）沟通分析疗法 结构分析 帮助当事人察觉父母、成人、儿童这些自我状态。 在健全的人格中，自我状态可以依环境的不同展现不同的自我状态，而达到有效的沟通。但是到咨询室求助的当事人，他们的自我状态常是相互“污染”、“排斥”，造成其生活的混乱。 帮助成员学习如何鉴别和分析自己习惯化的自我状况，以便能够改变他们感到僵滞的行为模式。 沟通分析疗法 一、强化松散的自我边缘 处理方法是，教导当事人自我状态的理论，了解「父母」「成人」「儿童」三种自我状态的涵意，熟悉这三者彼此间交互的功能。当事人能够运用上述的知识来处理自己的行为时，则自然可以强化自我的边缘。 二、去污染 主要策略是，让当事人了解到自己受污染的状况，并指出何者在污染、如何污染，以达到去污染的效果。换言之，当当事人的反应、感觉或对事物的看法有偏差、曲解或混淆时，咨询员要实时指出他的成人受到何者的污染，并藉认知的剖析，修正当事人的现有状态，以重建当事人及谐和流畅的自我状态。 三、再倾泄 　 「再倾泄」(recatharsis)是指，将