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动机理论的运用与高校教学管理人员激励机制的探讨 　　摘要：本文作者结合当代动机理论，探讨当前高校教学管理人员激励机制存在的问题。并通过对问题分析提出提高高校教学管理人员工作积极性的一些措施。 　　关键词：动机理论　教学管理人员 激励机制 　　 　　教学与管理是相辅相成的，教学是管理的主体，管理为教学服务。因此，做好占高校管理主要部分的教学管理工作是保证教学工作正常运转的前提，是顺利完成教学任务实现教学目的的必要条件。而教学管理队伍是教学管理工作的主体，各级教学管理人员既是各项教学活动的组织者、安排者，又是具体执行者，同时还是各级职能部门之间、各教学单位之间沟通的桥梁和纽带。因此，只有拥有合格的教学管理人员、精干的教学管理队伍，才能构建完善的教学管理系统。笔者通过对西方动机理论的整合，探讨建立高效教学管理科学的激励措施，提高高校教学管理人员的工作积极性，无疑具有十分重要而紧迫的现实意义。 　　 　　1　高校教学管理人员激励制度的现状 　　 　　1.1　激励制度无法满足成就需要。 　　根据麦克利兰的三种需要理论(three needs theory)，人们从事一定的工作主要有三种需要在推动人们努力工作，他们分别是成就需要、权力需要和归属需要。而成就需要是指人们追求卓越，达到标准，争取成功的需要。[2]高校教学管理人员同样追求个人的成就感，他们也希望自己的工作得到学校和