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听，幸福在敲门 教育管理专业　　　焦友谊　　　2014021433 第一次看《当幸福来敲门》时，是在大学时候，年轻而骄傲的大一新生们坐在宽敞明亮的教室里，跟随着主人公从经历挫折困境到扬起梦想的风帆，再到否极泰来的一帆风顺，感觉那不仅仅是父子两个的梦想，也会是我们的人生和未来。虽然这是一部典型的励志片，看到开始就能预想到结局，但是这中间的过程和最后的结果仍然打动了我们。You got a dream, you gotta protect it. People cant do something themselves , they wanna tell you you cant do it. If you want something, go get it. （如果你有梦想的话，就要去捍卫它。那些一事无成的人想告诉你，你也成不了大器。如果你有理想的话，就要去努力实现。）电影结束，拉开窗帘，阳光就那样暖暖地照在我们每个人的脸上，也洒满我们的心底，彼时的我们心中充满斗志，感觉内心的那些对于未来的种种可能都会变成美好的现实等待在前方，而我们要做的就是努力和奋斗，就是拼搏和坚持。就从那时，我开始坚信，坚守梦想的奋斗，最终会换得幸福自己来敲门。 时至今日，再提起，虽然我没有再将它完整的看一遍，但内心的那份激动和青春的感觉重又回来，将这几年的人生故事重新播放和剪辑，让我得以思考，那时的坚信真的坚持了吗？那时的梦想真的追逐了吗？那时的幸福真的实现了吗？八年之前，我是一名师范学院的学生，八年之后，我是一名小学教师，我是一名班主任，我是一名教育管理专业的研究生，这些身份都结缘于对教育的热爱和选择，教育会是我一生的事业，也是我一生的专业，我会在这其中奉献我的青春，度过我的人生。身在其中，那么，我幸福吗？ 幸福，真的幸福！ 幸福在一开始就选择了师范学院学习如何成为一名老师，幸福在毕业之后选择成为一名教师，幸福在工作以后选择再学习和深造成为一名教育管理的研究生，幸福在选择教育的每时每刻，幸福在享受教育的每点每滴。选择自己喜欢的，喜欢自己选择的，坚守了自己的选择并为之奋斗，从那时起到现在的每一个片段，都熠熠生辉，都闪闪发光。幸福一直都在，就在那里。 教育的幸福 “爱在左，情在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，不觉得悲凉。” 这样的场景一直是我心中一种美好的教育场景。 教育是一个名词，也是一份工作，更是一门专业。选择加入这个世界上无比高尚的行业，成为推动教育事业发展的分子，通过自己的言行举止为教育事业增光添彩，这本身就是一件让人幸福的事情。我不是公务员，不是工人，不是工程师，我是一名教育工作者，我是这个美好事业中的一分子，想来便觉岁月静好。 记得刚入职时的宣誓大会上，我们的庄重的誓言。“我光荣的加入了人民教师队伍,我庄严宣誓： 忠于党的教育事业。履行教师的神圣职责，贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。热爱学生，为人师表；追求真理，崇尚科学；依法执教，教书育人；勤勉敬业，严谨治学；团结协作，甘于奉献；终身学习，勇于创新。做学生良师益友，铸教师高尚人格。为教育的辉煌明天，我愿献出自己毕生的精力！”那时，自豪感和幸福感真是久久挥散不去。在这之后，漫漫教育生涯，从容而坚定地走下去，看到有那么多的前辈在指路，有那么多的伙伴同行，便不觉孤单，而更觉满足。 人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基 教师应当善于组织，善于行动，善于运用诙诣，要既快乐适时，又要生气得当。教师应当能让自己的每一举动，都能对自己起教育的作用，并且永远应当知道当时自己所希望的是什么，所不希望的是什么。如果一个教师不了解这一点，那他还能教育谁呢？——马卡连柯 要知道，由活的人所说出来的话，不单是只靠它的内容来激发对方的思想和感情的。这里有交谈者的一副兴致勃勃的面孔。有一双一忽儿在科学的丰功伟绩面前燃烧着赞美的火光，一忽儿又好象在怀疑所作的结论的正确性而眯缝起来的眼睛，有表情，还有手势……。——赞可夫 中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知 “每个人都只能自己’活’，不能由别人代’活’；每个人从出生到死亡的全部历程都得自己走，不能由别人代走。这是一个明白到不能再明白的事实，是每一个活着的人都能体会到的朴素真理。“教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命