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教育教学工作会议上的讲话 曹衍清 今天我想就如何做实、做新、做优我们的教育教学工作，谈一些自己的思考，供大家在工作中去参考。 下面，我谈十个问题。 一、落实健全人格教育 健全人格教育是我们实验最鲜明的一个特色，具有良好的社会影响。现在的问题是，怎样进一步地从理论和实践上把健全人格教育做好。人格的问题，有很多的定义，我比较赞同的定义是：人格即每个人的行为、心理特征的总和。人格说起来很抽象，在一个人身上反映出来却很具体。健全人格教育能不能做得更具体些？是能够的。但是怎样去做呢？对这个问题，我想，从五个方面来谈。 1、搞一点心情训练。通过这些训练，使学生的喜怒哀乐等情绪，及各种欲望、行为都朝向美德，朝向善良、同情、宽容、真诚、诚信、正义。例如能够体谅他人，能够珍视万物，能够扶危济困，能够诚实守信，能够积极自信，能够主动合作等等。我们不能把人格教育做空了。 2、搞一点能力训练。哪些能力呢？一是显示爱的能力，这是针对现在学生实际来说的，比喻说，子女对父母、学生对老师回报爱的能力。昨天是母亲节，报纸报道，鲜花销量首次超过情人节，令人高兴，这是一个好现象。我们可以利用母亲节，教师节，清明节，重阳节，组织一些这样的活动。还有一种兄弟姐妹之间、同辈人之间的手足之爱。这种教育靠说教不行，我们可以找到一种活动载体，让学生去体会同学之爱，进而讲对学校、对社会、对国家的爱。二是生活能力的训练，与年龄相适应的、处理自我生活的能力也需要进行一些训练，现在是家长包办，老师包办。我们能不能选择一些项目做这样的训练呢？如被子能不能自己叠，每个星期可不可以刷一次碗呢？我觉得这些训练要做。三是承担学习任务的能力，就自己安排好自己的学习。这一点不要面面俱到，可以选择一两件事、一两个具体的东西突破它。 3、帮助学生端正人生态度。首先，要帮助学生客观地认识自我，客观看待世界，进而注意建立良好的人际关系。我们现在的年轻人，很多自我为中心，不能客观地看待自己，要么目空一切，放大自己的优点，缩小自己的缺点；要么悲观失望，把缺点看的过大，优点看得过小。我们的学生也有很偏激的，尤其是高中生，也包括一些初中生。其次，要加强价值观教育和道德修养，这一点应该是我们人格教育的一个永恒主题，它不是一时一事能够解决的，需要我们在每一次教育活动中注入这些东西。第三，形成学生开放的人生态度，对新事物、新经验要有开放的态度，能够主动地适应，自由地分享。一个人能不能进步，能不能较好地发展，是不是持一种开放的态度，非常重要，影响一生。如果学生表现出开放的态度，就会有创造的、体验的要求，什么东西他都敢于做，敢于体验，成功与否就不是关键。这一点是人格中间很重要的内容。 4、办好“三节一周”。“三节一周”已经进行了一个轮回，在这个中间，大家都在开动脑筋，突出健全人格教育，注意培养学生的各种能力，体现了创新。例如高中部这次文化艺术，与以往相比，学生自主组织的分量比较重。学生自主组织活动，并不是老师放手不管，相反老师会更加辛苦，但学生能得到更多的锻炼。科技节、艺术节，各个部都注入了很多新的元素，学生感觉很好。“三节一周”还要继续做好做新，要不断丰富它的内涵。 5、要提高教职工素质，展现教职工人格魅力。人格教育中，我们把施教的对象都指向学生是不够的，还要指向教师。这中间有一个简单的道理，我们实施健全人格教育，把学生培养成人格健全的人，首先我们教师就要是这种人，要有健全的人格。你自己不是这种人，你怎么让你施教的对象成为这种人呢？情感陶冶情感，人格影响人格，所以，我们必须关注这个问题。 二、关注评教评学的效果 开展评教评学首先要解决指导思想问题。我们评教评学的目的不是要把教师区分出来，哪个好，哪个不好，这不是主要目的，当然客观上也反映了这个东西，我们的主要目的应该是：肯定我们老师的教学成绩，找到存在的问题，研究解决的办法。教师评价是世界性难题，你用什么办法评价，它都不是最科学的。但是我们可以找到自己的着力点，我们要干什么，要解决什么问题，从而发挥评价的积极作用。我们是要通过评教的过程，让老师知道他好的地方在哪里，不好的地方在哪里，怎么去改进，就是要达到这个目的。因此，评教活动应该是学校和教师共同的需要，它必须是学校与教师共同参与，是面对面的，不是背靠背的。这是指导思想问题，要解决好。 做好这件事情，基础是尊重信任老师。我们对老师平时都有观察、有了解，评教是要通过这种方式向老师反馈一些信息。实际上，一堂课上的好不好，一本作业改没改，这不是最关键的，关键是要通过评教解决责任感和爱心的问题。现在很多学生反映的教学问题，不是技术性问题，也不是能力问题，而是责任感和爱心问题。我们要从这中间将问题抽象出来，然后反馈回去。 这次期中考试考完后，要进行集中的评教评学。评教这个方面，要把握好几个环节：一是设计好一个表格。让学生