大自然的语言课案.docVIP

张庄中学“自主——互助，当堂巩固”八年级语文课案 _________班第__________小组 姓名___________ 课题:大自然的语言 课型: 新课 执笔: 侯睿楠 学习目标： 理解文题含义 在阅读中以能筛选有关信息 划分层次，理清文章说明顺序 揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物 重难点： 理清课文的说明顺序，体会说明的条理性； 学习文章准确严谨、生动优美的语言。 自学指导： 1、读课文，读准字音，理解积累词语 2、借助工具书，了解作家竺可桢 3、用直线划出文中介绍大自然语言的句子 4、搜集两句农谚 4、思考课后练习题 第一课时 自学检测： 1、多音字组词 衰草连天（ 　）——— 鬓毛衰（ ） 连翘（ ）———翘起（ ） 差异（　　 ）——差遣（ ）——差（ ）劲——参差（ ） 观（　　　）测——道观（ ） 落（ ）叶——丢三落（ ）四——落（ ）枕 2、本文是一篇 说明文，作者是 ， 家、 家。我国现代物候学的每一份成就都是和他的辛勤工作分不开的。 3、解词 销声匿迹： 草长莺飞： 等级 拓展探究： 1、读课文思考，大自然怎么会有语言呢，“大自然的语言指的是什么？这样的说法有什么好处？ 2、 再读课文，指出下面几个问题的答案应该从哪些段落中寻找，写在后面的括号里，然后筛选相关信息，讨论下列问题，并结合问题给课文划分层次。 （1）什么叫物候和物候学？（ ） （2）物候观测对农业有什么重要意义？（ ） （3）决定物候现象来临的因素有哪些？（ ） （4）研究物候学有什么意义？（ ） 4、 根据文章层次，理清文章说明顺序。 课堂反馈： 1、下面这首诗《大林寺桃花》中的现象属于物候现象决定因素中的哪一个？ 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。常恨春归无觅处，不觉转入此中来。 阅读第三自然段完成下列问题 本段的说明顺序很清晰：既有时间顺序，如从 古代 到 近代 ；又有事物发展变化顺序，如从 起源 到 发展 ；还有由浅到深的逻辑顺序，如从 知识 到 科学 。 等级： 课堂小结： 学习了这篇课文后，你觉得在我们这个地方有哪些现象是文中所提到的，哪些没有提到？ 第二课时 拓展探究： 语文活动：我是专家 阅读决定物候现象的四个因素的语段，请以小组为单位组成专家团，选择其中一点因素合作探究，准备讲解，并回答同学们的质疑。 （提示：合作讲解和质疑可围绕说明方法、说明语言、说明顺序等方面思考） 2、比较课文的开头与新拟的开头，说说他们在表达效果上有哪些不同 一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系，据以安排农事。 课堂反馈： 阅读文段，回答问题 南极海洋生物链 （1）南极海域生物繁茂，主要原因有二：一是海区里阳光照射充足，便于海洋植物进行光合作用；二是南极海域里有海水上升流存在，使得海水中营养盐类格外富足。有人把这里的营养丰富的海水（甲）“肉汁汤”，为海洋动植物生存与繁殖提供了良好环境。南极海洋生物链很短，它仅有三个环节，即：（乙） 、 和 。 （2）硅藻是一种单细胞藻类，通常呈黄色、褐色和绿色，是南极浮游植物中主要的成分。硅藻的繁殖能力极强，在理想状态下，一个硅藻在一个月之内可繁殖10亿个后代。 （3）硅藻的大量生长为海域的几亿吨至几十亿吨磷虾的生长提供了充足的条件。磷虾用途甚广，它将是人类大有希望的蛋白质来源之一。磷虾是南极生态中一个关键性的生物，没有它，就不会有那么多的鲸类、企鹅和海豹等。 1. 文中（甲）处选择最恰当的词语应是（ ） A. 引伸为 B. 比喻为 C. 假设为 D. 解释为 2. 文中第二自然段所采用的说明方法是 3. 文中第三自然段“它将是人类