如歌的旋律,让诗情飞扬MicrosoftWord文档.doc

如歌的旋律，让诗情飞扬 与经典同行，与圣贤为友是我们对每个孩子的希望，是我们构建学习型校园的一项重要内容。中华经典文字凝练、音韵和谐、意境深远、情感丰富、琅琅上口，读之、诵之、吟之、唱之、歌之、舞之怡情励志、浸润人生，千百年来深受人们的喜爱。小学阶段是人一生学习的黄金时段，引导孩子琅琅诵读，品味经典的文学美、音韵美，可以丰富孩子的文字底蕴；引导孩子呀呀吟唱，感悟经典的节奏美、意境美，可以使孩子感受到中华文化的博大精深；引导孩子翩翩歌舞畅想，理解经典的哲理美、情感美，可以修炼涵养孩子人生的精神气质。 为了打牢国学根基，学校努力建设书香四溢的校园。一是由学生绘制、每月一换的“书苑长廊”，营造了强有力的舆论氛围，激发了全体师生读书的积极性。二是在走廊和楼梯的墙壁上悬挂上了许多国学经典的片段和名句， “读千古美文，做少年君子”、“堂堂正正做人，踏踏实实做事” 等，让学生耳濡目染中华优秀传统文化。三是凭借走廊，每层一个主题文化，如一楼主题为“国学欣赏”，二楼主题为“人格魅力”、三楼主题为“收获成功”、四楼主题为“养成习惯”等，让每一个角落都透着文化的气息，让师生时时呼吸着文化的空气，接受健康向上的文化熏陶。 为了进一步营造良好诵读氛围，各班积极创建“书香班级”，注重教室环境布置，努力创设积极向上、健康文明的书香文化，让学生与书籍为伴，与知识为友。每个班级都自定班级读书名称，如 “沁心园”、“墨香轩”、“悦读馨园”等，班级读书座右铭，如“读经典诗文，做书香少年” 等，墙壁、黑板、书橱都贴名人名言，如 “知识改变命运”等，使教室充溢着浓烈的书香，让“国学”这朵奇葩在校园内绽放，让缕缕芬芳弥漫课堂。 巴金说：“我不懂什么文章作法，也没有学过文艺理论，就是滚瓜烂熟地记下了几百篇经典篇章，然后自然而然地就会写文章了！”所以各班级要经常举行各种活动激励孩子多读书。“一周一荐”，每周从《三字经》、《百家姓》、《论语》、《弟子规》等国学经典中选取部分精彩片段，做好诵读内容的推荐工作。“一月一赛”，在学生诵读的基础上，每个月组织一次主题诵读活动比赛，采用说、读、演、唱、画等个人或集体形式来进行表演比赛。各班先后开展了 “国学知识擂台赛”、“国学经典手抄报”评比活动、“做有根的中国人——国学经典诵读”征文活动等主题活动，让学生们在丰富多彩的活动中感受到国学文化的博大精深和语言文字的魅力 二、激发经典阅读的动力?。 根据建构主义学习理论关于“自主建构”的观点，在小学生课外阅读指导中，应由过去注重教师的“外部输入”转变为关注学生内部动力的生成。 ?? 1、创造阅读条件。学生已有的认知结构、阅读兴趣、理解能力各不相同，因此经典阅读中必须创造阅读条件，充分利用有限资源——学校的图书室，为学生准备大量的阅读材料，以满足各个学生不同的阅读需要。此外，还可以通过家长会、互联网等，提高家长认识，形成家庭读书氛围，激发学生课外阅读兴趣。 2、培养阅读成就。当一个人的行为产生积极的自我体验，同时又得到他人肯定时，他的人格就能正常发展。同样，学生在经典阅读中，教师要认真组织读书活动，发现典型，积极正面评价，让学生在自我展示中获得成功的快感。? 三、身临其境诵读，享受经典美丽。《三字经》自南宋王应麟（字伯厚）先生所创作以来，已有七百多年历史，内容大都采用韵文人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。 ...每三字一句，四句一组，像一首诗一样，背诵起来，如唱儿歌，三字经是学习中华传统文化不可多得的的儿童启蒙读物，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅。用来教育子女琅琅上口十分有趣，又能启迪心智，时人觉得本书内容很好，纷纷翻印，因此广为流传，历久不衰，直至今日内容虽有修改或增加，但主要结构并未改变，是一本难得的启蒙读本。三字经还被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。通过反复吟诵，感受经典诗文的节奏美从《三字经》、《弟字规》到唐诗宋词，语言短小明快、朗朗上口，学分享诵读经典的快乐。通过快乐诵读，感悟经典中的语言美让学生深深感到“此曲只应天上有，人间能得几回闻”的境界。 1、与诗歌亲密接触。中国是诗歌的王国，几千年来，诗作为一种文化载体，是对生活对理想的激情，与教育同存，与学生同在。为文之道在于厚积而薄发。让学生多诵读大量的古诗文，充分地汲取古诗文之精华，得到古文化的浸润。 2、精选典范名著。学生作为知识建构的主体，在课外阅读活动中具备自主性的品质，必须交给自主的读书权力。学生根据可以自己的兴趣爱好、心理需求、生活学习需要自主选择阅读材料。同时教师要教他们选，帮他们选，为他们推荐健康向上的典范之作。