放飞我们的理想.docVIP

《放飞我们的理想，托起明天的太阳》设计方案 德育目标： 生活好比旅行，理想是旅行的路线。失去了路线，只好停止前进了。生活没有目的，生活没有目标就像航海没有指南针。因此，通过这堂德育课，重在引导学生树立理想，并为之而奋斗。 德育重点： 放飞自己的理想，托起明天的太阳，铸就人生的辉煌。 教学方法：讨论、争辩、合作、探究。 教学安排：一课时。 教学过程： 一、创设情景，导入课题，引发对理想的争论。 有这样一个故事，三个工人在砌一堵墙。有人过来问：“你们在干什么？”第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙。”第二人抬头笑了笑，说：“我们在盖一幢高楼。”第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂开心：“我们正在建设一个新城市。”10年后，第一个人在另一个工地上砌墙；第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三个人呢，是前两个人的老板。这就是一种理想、追求、信仰。不同的境界，有不同的信仰，不同的规划，也就有了不一样的人生，或碌碌无为，或铸就辉煌。 还有这样一个故事，在陕西的黄土高坡，一个记者和一个放羊娃有过这样的对话：“放羊是为了什么？”“为了挣钱。”“挣钱是为了什么？”“为了将来娶媳妇”。“娶媳妇是为了什么？”“为了生孩子。”“生孩子是为了什么？”“为了放羊。” 往小处说，放羊娃有没有个人理想？可是分明又让我们感到的了深沉的悲哀。这种驴子拉磨式的观念是陈旧的，保守的，封闭的，不思进取的，听天由命的。他的理想是来自生命的本能。可以说，一个没有远大理想的人，就像一只没有翅膀的鸟，一台没有马达的机器，一盏没有钨丝的灯炮。 同学们，理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋陷阵的号角、披荆斩棘的利剑，带着对理想的憧憬，让我们一起来听听歌手汪正正的梦想和心声吧。（歌曲《超越梦想》） 其实，古今中外，为远大理想而奋斗不息的伟人灿若星河。让我们抚往昔，看今朝，追溯历史，放眼周遭，用心的找一找，他们是谁呢？都有哪些人？或叱咤风云，或流芳百世。 陈胜：小时候当长工时“苟富贵，毋相忘”， “燕雀焉知鸿鹄之志”，“王侯将相宁有种乎”，遂“斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从”，成为了彪炳千秋的农民起义的英雄人物。 曹操：“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。” 刘邦项羽：秦始皇南巡，仪仗万千威风凛凛。刘邦道：“大丈夫生当如此。”项羽道：“彼可取而代之。”刘邦遂一统天下，也成就了项羽这个响当当的西楚霸王，这个失败的英雄！ 勾践项羽：蒲松龄这样叹道，有志者事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚，苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。 司马迁：受了宫刑的奇耻大辱仍然坚持编撰出“史家之绝唱，无韵之牢骚”的历史著作《史记》 四、结束：欣赏动画歌曲《奔跑》。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！同学们，放飞你的理想吧，去描绘一个色彩斑斓的人生，去绘制一副更加完美的蓝图，去打造更新的自我，去铸就未来的辉煌！去书写壮丽的篇章！让我们以七十迈的速度，全力奔跑，奔跑在梦的彼岸，理想的彼岸。让我们一起来欣赏黄征和羽泉的理想之歌《奔跑》。 对人有礼貌 教学目标 ．知道对人有礼貌是尊敬别人的表现。 　2．比较正反事例，说明对人应该有礼貌。 ．以对人有礼貌为荣。 愿意做个有礼貌的好孩子。 教学过程 一、想一想。 　1．看录像：路路去传达室借锤子，推开门就进去，对着传达室的老爷爷喊：“嘿！锤子在哪儿？”老爷爷看报纸，没理他。 　提问：路路为什么没把锤子借来？ 2．小结：路路对老爷爷没礼貌，不尊敬老爷爷。老爷爷对他很不满意，就不愿意把锤子借给他。 二、议一议。 过渡语：路路没有把锤子借来，平平拉着路路一起又去借锤子，这次他们借来了吗？ 1．看录像：平平去传达室借锤子（课文内容）。 　提问： 1）平平是怎样向黄爷爷借锤子的？ 　板书课题：对人有礼貌 （2）黄爷爷对平平什么态度？ 小结：平平对人有礼貌，黄爷爷喜欢他，愿意把锤子借给他，还夸奖他是一个有礼貌的好孩子。 2．学生分组讨论。 　从路路和平平借锤子的事情中，你懂得了什么？ 板书：有礼貌别人喜欢 小结：与人交往时要对人有礼貌，这是尊重别人的表现，使别人愿意和你交往。反之，对人没礼貌，是不尊重别人的表现，别人不愿意和你交往。 　板书：尊重别人 三、演一演。 过渡语：路知道错了，决心向平平学习，主动要求去还锤子。你知道路路是怎样还锤子的 吗？ 1．请学生表演。 2．提问：次黄爷爷对路路什么态度？． 　3．小结： 　对人有礼貌是好孩子，人人都会喜欢。 、全课总结。 　今天我们学习了《对人有礼貌》，知道了对人说话和气，有礼貌，是尊重别人的表现，这样做能受到别人的欢迎，希望同学们都能成为对人有礼貌的好孩子。 1