晓出净慈寺新式教学设计熊鸿琳.docVIP

课 时 教 学 设 计 授课时间： 2012年11 月 4日 总第 课时 课 题 晓出净慈寺送林子方 课 型 经典诵读 具体内容 授课教师 熊鸿琳 教 学 目 标 1、有感情地朗读并背诵这首诗歌。 2、、体会诗歌内容，通过想象，由诗到画，感受到西湖风光的画意诗情；走进诗人的内心世界。 3、学生感受古诗之魅力，培养学生对古诗的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。 教学重点 教学目标1 教学难点 教学目标2 教学方法 情境教学法、合作探究法 教具准备 多媒体课件 教 学 过 程 教师行为 教学素材 学生行为 1、播放一组图片2、 晓出净慈寺送林子方 1、根据图片猜背经典诗歌。 1、引出杨万里，板书课题。 诗歌题目 1、读题交流。已经知道了什么，还想知道什么？ 1、提问：一首诗要怎么读才能把它读好。 2、总结归纳读诗的方法，并出示读正确的具体要求。 3.引导交流展示。 全词（读正确） 1、学生代表发言。 2、学生自读。 3、同坐互查、互评。 4、选取部分代表展示，相互评价。 1.出示读节奏的学习提示 2.巡查指导 3.引导交流展示 全词（读节奏） 1.自读、画节奏 2.学生举手展示，互相评价。 1.出示小组合作，弄懂诗意的学习要求。 2、巡查指导。 3.指导交流展示。 全词及注释 1.选代表读清要求。 2、先默读、勾画，弄懂大意。 2.然后组内按序交流。组长安排以小组为单位发言，每人说一句。 4.其余小组倾听做好补充。 1.出示学习要求：听音乐，想画面。 2.课件播放 3.引导交流想象的画面。 4、引导学生置身其中，体会情感。 5、板书 课件：音乐 1.学生举手交流想象的画面。 2、带上情感感情朗读。 1、补充诗人写作背景。2、引导个性化朗读。 3、引导背诵 4、板书 幻灯片：背景介绍 1.学生体会诗人情感，个性朗读。 2、学生齐背。 1、出示补充诵读资料 2、提问：作者以什么样的方式送别友人？表达了什么样的情感？ 3、引导交流总结 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》 学生自由诵读 二人小组合作。 选代表全班交流。 板 书 设计 晓出净慈寺送林子方 杨万里 莲叶 无穷碧 荷花 别样红 依依不舍 练习检测题 1、有感情地朗读并背诵诗歌《晓出净慈寺送林子方》。 2、熟读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》