第13课海洋——21世纪的希望.docVIP

六下第四单元课题海洋——21世纪的希望第 1 教时总第 个教案 课型：新授课 教学 目标 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利地朗读课文，并理清课文脉络。 3．学习第一段，了解海洋与人类社会的密切关系。 教学 重点 学习生字，理清课文脉络。 教学 难点 正确、流利地朗读课文。 教学 准备 先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】 一、生字新词我自学。 1.在加点字正确的读音下面画上横线。 给予（jǐ ɡěi ）　回眸（móu　 mó） 匮乏（ɡuì kuì） 矿藏（cánɡ zànɡ） 提供（ɡōnɡ ɡònɡ）　 船只（zhī　　ɡzhǐ） 2.比一比，再组词。 康（　　 ） 温（　　 ） 流（　　 ） 协（　　 ） 慷（　　 ） 蕴（　　 ） 硫（　　 ） 胁（　　 ） 二、初读课文我做主。 我会理清条理：根据内容的不同，找出相应的自然段（填序号）。 第一段（第 自然段）：写海洋与人类有密切的关系，人们热爱海洋，又敬畏海洋。 第二段（第 自然段）：写人类迎来开发、利用海洋的新时代。 第三段（第 自然段）：写开发海洋，首先要保护海洋。 我会发现：课文第四自然段在课文中起到了 的作用。 三、拓展资料我先行。 世界四大洋是指 、 、 、 。 学情 分析 1.学生在预习中能运用多种方法学习生字新词，具备了一定的独立学习能力， 2.学生能初步感受文章内容，但品读语言文字的能力存在一定的差异。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、突显导入趣味点，乐学新知。 1．同学们，课堂上，我们学习了很多与海洋有关的课文；课外，我们阅读了大量与海洋有关的书籍。海洋在你的心目中是什么样子的？你能告诉老师和同学们吗？、 1． 出示生字词： 匮乏 低廉 干旱 回眸 谁先站起来把自己认识的词语读给大家听一听？（重点指导眸和廉的音） 把你自己认为字音读得比较准的带领大家读一读好吗？ 谁站起来再把这些词语读给大家听一听？ 这些词语中有些字容易写错，哪位同学提醒大家注意？（主要是蔚和廉）。 面老师请几位同学分小节朗读课文，其他同学注意听。哪位同学读错了，要指出来。 指名读课文。（老师在第三小节是指导望洋兴叹的读音，并把词语写在黑板上，领读2——3遍） 10．质疑：还有什么问题不懂？接着，教师提出三处引号的问题，学生到文中找、划。 11．通过预习，课文读流畅了吗？指名学生读。 12．通过自学你们有哪些收获？（知道了……）教师根据回答板书。“为什么说海洋是我们21世纪的希望，答案就在黑板上。”这是检查学生对课文大意的了解情况； 三、 1．读好说明文。同学们已经把课文读得正确流利，但我们还不能满足。这虽然是一篇说明文，但读好它，也得思考、下功夫。下面，咱们探讨一下，如何读好这篇说明文。 （1）题目怎么读？指名3生读，肯定其读得实在，范读，并说明这样范读的原由：因为是说明文，所以要把每个字读实在、让人明白。尤其是题目更要读得实实在在。学生练读。 （2）读第一节。自己练读、个别读、教师范读。让学生发现师生读的不同之处，谈话：作者料到多数人没听说过“水球”，所以一开始用了“问句”。请大家看宇航员拍到的地球照片（学生“啊”），同学们不由得啊了一声，因此要读出我们的惊喜（板书：读出惊喜）；“水球”为什么加引号？能引起人们的——（注意）那么怎么读，能起到强调的作用，引起人么的注意？（各自练习、指名读、再范读、又各自读）读书一定要注意标点符号。 （3）2、3节。这两段写了海洋的两个方面，有利的和不利的。这两方面该怎样读？自由读2、3节，指名读，范读，说说老师在语气上有什么变化？板书：要读出对比。师：用什么语气、语调读，要看课文内容。自由读、指名读。 （4）4、5、6、7、8的读。能读好2、3节，其他节就会读好。大家先读，同桌互读，看谁能读出“对比”。还有第5节的“能源危机”，这里的引号也是强调的意思，一定要读实在，读清楚。（全班认真读书，神情专注；同桌互读后，指名读4—8节，个别读的不好的，教师范读。 （5）最后一节的读。该怎样读？大家读读，体会一下。交流；带着体会去读； （6）不管什么文章，读好都不容易，必须用心读。最后，请刚开始读的那9位同学读全文，相信进步一定很大。 2.想想该如何分段？ 四、精选课文第一段，品读感悟。 出示目标3：学习第一段，了解海洋与人类社会的密切关系。 1．海洋是人类的摇篮，它曾经孕育了地