媒介素养内涵演变.pptVIP

不论是信息素养还是知识管理，它们曾经有着共同的情报学渊源，如今存在着共通的人本基础，它们既符合当代媒介素养的内涵属性，又预示着未来媒介素养的发展趋势。知识管理强调了媒介素养在信息认知、技术处理与科学决策中的重要作用，更彰显了个人在数字环境、信息社会、知识经济中的自主角色，是媒介素养未来技术层面的发展方向。 倡导价值理性，回归科学文化素质 新媒介素养内涵的发展 科技革命剧烈地更新了媒介形态并改变了媒介内容，尤其是随着电影、广播与电视等电子媒介的普及与影像内容的盛行，传统文化受到由大众媒介产生的大众文化的强烈冲击，精英阶层出于对由科技革命带来了社会变革与文化丧失进行抵制与批判，媒介素养从文化素养中被利用来捍卫精英文化。 然而，传播科技的发展极大地推动了社会的进步，媒介形态的更新更是促进了人类的发展。 现代媒介是科技的产物，并且随着科技革命不断更新形态，媒介深深地镶入到人类社会文化的各个方面，推动着生产力的发展与意识形态的演变，更重要的是承担着知识的传播，完成科技创新再次向社会扩散的循环，媒介还成为了科学技术与社会文化的交互影响机制，通过媒介的科学传播实现社会文化的理性改造，通过媒介的文化传播实现科学技术的人文关怀 。 新媒介素养内涵的基本理解与结构体系 新媒介素养内涵的基本理解 不论是研究新媒介素养的理论，还是实践新媒介素养的教育，或是测评公众新媒介素养的水平，都必须建立在对当代新媒介素养内涵的把握之上，考察传统媒介素养的内涵演变，丰富新媒介素养的内涵发展，并构建新媒介素养的内涵体系，是当代传播与媒介研究的基础与核心工作。 结合波特，在1998 年对媒介索养基本原则的描述，发展出对新媒介素养的基本观念 ： 1 、新媒介素养是一个历史与发展的连续统一体而不仅仅是一个确定的范畴或标准 2 、新媒介素养面向所有身处新媒介环境与传播网络中的公众，是成为当代社会合格公民的基本文化经验与生存条件 3 、新媒介素养是公民素质教育与终身学习的重要组成部分与关键实现手段 4 、新媒介素养需要得到发展，也完全可以通过对媒介与信息相关知识的学习实现提高 5 、新媒介素养是多层面的，它们包含的各要素相互联系，并形成动态与开放的体系 6 、新媒介素养的立足点是科学文化素养，核心理念是对媒介及信息的理解与批判 7 、新媒介素养的实践目的是让公众对媒介及其信息的解读与使用拥有更大的控制权，对社会环境的监控以及对公共事务的参与具有更强的自主性。 新媒介素养内涵的结构体系 新媒介素养内涵的基本理解与结构体系 新媒介素养的内涵体系是多层面、彼此联系、相互影响的动态发展的开放系统，它不仅积累并继承了传统媒介素养内涵发展过程中的核心要素，如基本的文化素养、批判意识、解读能力等等，还丰富与发展了适应新文化语境、媒介形态与传播模式中的重要内容，如信息素养、网络技术、交互能力、知识管理、传播素质等。 结合上述七点媒介素养的基本观念，我们尝试构建新媒介素养的内涵体系，它包括四个层面的内容： 1 、文化与道德层面：这是具备新媒介素养的先决条件，也是新媒介素养最基本的内核。它包括两个方面的内容： ( l）科学文化素养与人文文化素养； ( 2 ) 伦理道德观念与社会规范意识。 2 、概念与流程层面：这是新媒介素养的认知基础，也是新媒介素养的知识范畴。它包括两方面内容； ( l）关键术语与概念框架； ( 2）内容制作流程与商业运作策略。 3 、理解与监测层面：这是新媒介素养的核心理念，也是新媒介素养的灵魂所在。它包括两方面内容： ( l ）理解与批判媒介及信息对人与社会的影响； ( 2 ) 跟踪与监测媒介议程与社会舆论。 4 、技能与实践层面：这是新媒介素养的操作技术，也是新媒介素养的实践能力，它包括两方面内容： ( l ）掌握新媒介与信息技术处理个人事务； ( 2 ）参与公民社会中的交流协商与公共决策。 最初媒介素养教育是为了捍卫传统文化以及保护大众免受媒介内容毒害而提出的，它是基于传统文化素养之上，以教育实践的形式实现文化与道德的双重保护运动。因此文化与道德是传统媒介素养教育的立足点。新媒介素养内涵中个人的文化素养与道德品质的根基地位同样不容动摇，而且在当代社会环境中尤为突显，它是具备新媒介素养的先决条件，是对传统媒介素养教育内涵的延续和继承。同时相对于传统人文道德观，当代社会对公众的文化素养与道德品质的要求也有了新的发展。 ( l）科学文化素养与人文文化素养； 文化与道德层面： 传统媒介教育偏重于人文（文化）素养，其中主要包括文学、戏剧、艺术等内容。传播科技的进步推动了大众媒介的发展与大众文化的兴盛，如今的科技与人文已经相互交融，科技的进步与人文的发展相辅相成，科学文