7.好牙伴我一生.docVIP

好牙伴我一生 教学目标： 1.情感与态度 引导学生明白健康的身体离不开健康的牙齿，健康的牙齿可以让人终身受益。培养学生追求健康文明的生活方式、珍爱生命的情感。 2.行为与习惯 引导学生改正对牙齿健康有害的做法，指导他们从小养成早晚刷牙、饭后漱口的良好习惯。 3.知识与技能 让学生知道换牙是一种生理现象，明白乳牙、恒牙的相关知识。了解牙齿的功能及保健措施，了解龋齿成因、危害及防治。掌握正确的刷牙方法。 4.过程与方法 在有关牙齿的自查自看活动中，指导学生体验提出问题，探索问题的过程，学会与同学合作交流，分享感受。在“体验馆”“知识窗”活动中，学会正确刷牙，分享护牙的经验。 教学课时安排：两课时 第一课时 一、活动准备 教师准备： 根据课文内容制作相关的多媒体课件。 制作动画视频《蛀牙记》。 学生准备： 在家长配合下填写牙齿情况记录表。 二、活动过程 猜谜语，露齿笑 导入：老师知道小朋友们都喜欢猜谜语，谁能出一个谜语让大家猜一猜呢? 今天老师也带来了一个谜语，我们来猜一猜。 （出示：小小卫士穿白衣，上下两排真整齐，一早一晚爱清洁，刷出泡泡把澡洗。） 学生说谜底：牙齿。 小结：小朋友们真聪明，既能出谜语，又能猜谜语。来，露出你的笑脸，让老师看看你的牙齿。 【设计意图：以猜谜语的形式展开与学生的亲密对话，激发学生的学习热情，为后面的学习作铺垫。】 换乳牙，长大了 同桌之间相互看看对方的牙齿，有没有什么发现？ 指名说一说：第一次换牙时，你有什么样的感受？ 议一议：为什么小朋友们会掉牙呢？牙齿掉了还会再长吗？ 你们都有过这样的换牙经历吗？ 拿出课前填好的牙齿情况记录表，全班交流自己的换牙经历。 我的牙齿情况记录表 换牙的颗数 最近换牙的时间 有没有龋齿，有几颗 有没有在医院治过牙 小结：是呀，掉牙是正常的生理现象。人到六七岁时乳牙就会掉落，再长出来的就是恒牙。换牙就意味着小朋友长大了。没有换牙的小朋友也不要担心，因为每个人换牙的时间是不一样的，过不了多久，你也会和其他小朋友一样换牙的。 【设计意图：以贴近学生实际、具有引导性的话题，激活学生的思维，让他们有话可说，有话想说。安排学生课前填写自己的牙齿情况记录表，课上交流，体现了课程的开放性，增强教学的实效性。】 防蛀牙，我有招 刚才我们除了看到有小朋友换牙外，还看到小朋友牙齿变黄，甚至出现许多小黑斑，这又是怎么回事呢？ 走进故事屋，观看动画视频《蛀牙记》。 通过刚才的动画视频，你知道蛀牙是怎样产生的吗？（爱吃糖，不刷牙） 出示图片，教师见到介绍龋齿的知识。 防止蛀牙，你有什么好的方法？学生交流汇报。 小结：是啊，少吃甜食，勤刷牙，常漱口，才能预防蛀牙。 【设计意图：通过故事，让学生了解龋齿的危害及预防措施，学生的积极性高，参与面广，而且通过师生、生生之间对话活动，锻炼和提高了学生的交往能力。】 （四）活动总结 1.分享收获 通过今天这节课的学习，小朋友们有哪些收获？ 2.教师总结 换牙时我们成长过程中正常的生理现象，大家不必害怕。只要我们养成保护牙齿的好习惯，就能有效防止蛀牙。 第二课时 一、活动准备 根据课文内容制作相关的多媒体课件 准备牙模、牙刷、牙膏、一次性漱口杯、小毛巾、调查表等。 准备“你问我答”小竞赛题板。 二、活动过程 刷牙体验馆 导入：上节课，我们想出了许多预防蛀牙的好办法。有的小朋友还提出了勤刷牙、常漱口的好建议。平时你在家里是怎样刷牙的呢？ 指名上台表演。 学生评议：他们的刷牙方法是否正确？ 出示正确的刷牙图片，对着图片模仿，有方法不对的，同桌帮忙指出来，及时纠正。 跟老师一起读《刷牙歌》，随儿歌再次强化练习。 “你问我答”小竞赛： 每天都刷牙吗？ 每天刷几次牙？ 什么时候刷牙？ 每次刷牙多长时间？ 牙刷多长时间换一次？ 牙刷能与他人合用吗？ 如何根据个人情况选择合适的牙膏？ 【设计意图：通过表演、评议，探究正确的刷牙方法，发挥学生的主体作用；诵读儿歌、小竞赛活动活跃了课堂气氛，并且使教学目标真正落到了实处。】 （二）健齿碰碰车 1.出示教材中两个同学的不同看法。 2.学生自由谈个人看法。 3.教师讲解为什么多吃粗纤维食物可以锻炼牙齿。（补充介绍其他锻炼牙齿、美白牙齿的经验和方法） 4.过渡：有了一口健康、洁白的牙齿，我们就能充分发挥它们的本领啦！ 5.动画演示：“知识窗”内容：《牙齿的本领》。 6.有了这些本领，我们就能吃饭、吃菜、吃水果......我们的生活才会更加美好、快乐、幸福！ 【设计意图：教师为学生搭建了一个个平台，让他们在互动中获得锻炼牙齿的知识。】 护牙办法多 人人都想拥有健康、洁白的牙齿。保护牙齿，你还有哪些好的建议？ 小组讨论，全班交流。 出示儿歌，集体诵读： 保护牙齿要注意：多吃蔬菜和水果，少吃糖果和饮料：勤刷牙，常漱口；多喝水，常