2,3,5的倍数特征,第二课时.pptVIP

2,3,5的倍数特征 课件设计：冉俊霞 平昌县江口六小 五年级下册第一单元 第2课时 课堂引入 笑笑和乐乐是一对好朋友。放假时，两人互相交换了电话号码，笑笑告诉乐乐：“我家的电话号码是一个3的倍数。”可是乐乐不慎忘记了末尾的数字，只隐约记得是一个非0的偶数。想一想，笑笑和乐乐还能联系上吗？ 2338503（ ） 课堂引入 3的倍数特征 课堂探索 同桌合作 一人在图中摆圆，组成一位数或者两位数，另一人记录在表格中。 十位 个位 课堂探索 圆片个数 （个） 摆成的数 是不是 3的倍数 想一想： ①组成的数各个数位上的数字之和与圆片的 个数有什么关系？ ②圆片的个数与3的倍数有什么关系？ 课堂探究 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 请给 3 的倍数做上标记 课堂探究 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 课堂探究 讨论： （1）3的倍数的末尾的数有特征吗？ （2）选取几个3的倍数，把各个数位 上的数加起来，你有什么发现？ （3）试着自己总结3的倍数的特征。 课堂小结 3的倍数的特征： 一个数的各个数位上的数字之和是3的倍数，这个数就一定是3的倍数。 还有其他判断是否是3的倍数的方法吗？ 课堂拓展 课堂练习 火眼金睛辨对错 1. 个位上是3，6，9的数一定是3的倍数。 （ ） 2. 是3的倍数的数一定是6的倍数。 （ ） 3. 3的倍数一定是奇数。 （ ） 4. 同时是2，3 的倍数的数一定是6的倍数。（ ） 5. 用1，3，5组成的所有的三位数，一定都是 3的倍数。 （ ） × × × √ √ 课堂练习 把下面各数填在合适的圆圈里。 20，42，15，36，75，23，126，60，90 2的倍数 5的倍数 3的倍数 42，36，126 15，75 20 60 90 42，15，36，75，90，60 126 这三个数是谁的倍数？ 课堂练习 在下面方框里填上一个数字，使这个数是3 的倍数。 3 2 6 2 5 47 0 369 1 4 7 2 5 8 1 4 7 课堂练习 30，45，54 30，54 30，45 30 通过这节课的学习，你学到了什么？ 课堂总结