【苏教版】五年级上：第3单元认识小数教案.docVIP

五年级数学集体备课 主 备 人 备课时间 课 型 新 授 教学内容 小数的意义 教 学 目 标 1、通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。 2、培养学生的理解空间想象能力。 3、训练学生思维的灵活性。 内容分析 重 点 小数的意义及小数与分数的联系 难 点 小数的意义的理解 教学准备 课件、展台 教 学 过 程 师 生 活 动 二 次 备 课 一、复习 用分数表示下面的数。 1角＝（ ）元 1分米＝（ ）米 2角＝（ ）元 1厘米＝（ ）米 1分＝（ ）元 1毫米＝（ ）米 二、教学例1： 1、出示例1：1分米等于几分之几米？写成小数是多少米？3分米呢？ 指名回答，再说说，你是怎样想的？ 让学生看着米尺，想一想：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？ 提问：1厘米是1米的几分之几？是几分之几米？ 小结：1米＝100厘米，1厘米是1米的，1厘米＝米。 继续学习：4厘米、12厘米各是1米的几分之几？各是几分之几米？ 请学生说说，各是怎样想的？ 2、练习：出示第31页厘米尺图，让学生在括号里填上合适的数，再填一填，读一读。 3、初步感受三位小数的含义。 出示：1毫米等于几分之几米？ 思考：1米等于多少毫米？1毫米是1米的几分之几？是几分之几米？ 小结：1米＝1000毫米；1毫米＝米。 问：40毫米、105毫米呢？ 指名回答，说说：你是怎样想的？ 4、教学整数部分是0的两位小数的读法： 你能读出下面的小数吗？鼓励学生大胆尝试。 0.04 读作：零点零四 0.12 读作：零点一二 0.001 读作：零点零零一 0.040 读作：零点零四零 0.105 读作：零点一零五 引导学生总结读整数部分为0的小数的方法： 从左往右依次读出各位上的数。 5、练习： 3毫米、86毫米、160毫米各是几分之几米？写成小数呢？ 指名回答，说说各是怎样思考的？ 6、小结小数的意义 分母是10、100、1000……的分数都可以用小数表示。 一位小数表示十分之几；两位小数表示百分之几；三位小数表示千分之几…… 三、巩固练习 1、完成第32页试一试 先让学生独立完成，再说说想法。 2、完成第32页练一练 先让学生说一说图形的意思。 再让学生填空。 交流：注意让学生根据小数的意义进行说明。 四、课堂小结 今天你有什么收获？ 教 学 反 思 五年级数学集体备课 主 备 人 备课时间 课 型 新 授 教学内容 小数的计数单位、数位顺序表 教 学 目 标 1、进一步理解、巩固小数的意义，学习小数的计数单位。 2、使学生认真掌握小数数位顺序表，知道数位、记数单位和相邻两个单位之间的关系。 内容分析 重 点 数位顺序表、记数单位及之间关系 难 点 记数单位的理解 教学准备 课件、展台 教 学 过 程 师 生 活 动 二 次 备 课 一、复习引入。 整数从右边起第一位是什么位？第二位……？记数单位是什么？ 二、新课 1、教学例2 （1）出示例2： 让学生说说是怎样涂色？怎样想的？ （2）问：1里面有几个0.1？ 引导学生把1和0.1都看成相同单位的数量。 如：1米和0.1米，0.1米是1分米，1米＝10分米，也就是1米是个0.1米，或者说10个0.1米是1米。 1元和0.1元、1分米和0.1分米等。 可不可以用画图的方法探索1和0.1的关系？ 学生自主画图探索。 结论：1里面有10个0.1。 （3）你能用类似的方法探索0.1里有几个0.01？0.01里有几个0.001？ 学生思考，然后在小组内交流，汇报交流结果。 （4）小结：每相邻两个记数单位之间的关系都是10。整数部分的1和小数部分的0.1之间的进率也是10，同整数一样，小数的记数单位也按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做小数的数位。 2、教学小数部分的数位顺序和记数单位，整理出数位顺序表。 （1）师：小数点右边第一位是十分位，记数单位是十分之一（0.1）； 小数点右边第二位是百分位，记数单位是百分之一（0.01）； 小数点右边第三位是千分位，记数单位是千分之一（0.001）。 …… 每相邻两个记数单位间的进率都是10。 （2）提问：小数部分有一个数位，叫几位小数？（让学生举例）小数部分有4个数位，叫几位小数？（让学生举例） 小结：小数部分有几个数位，叫做几位小数。 提问：0.7表示什么？0.26表示什么？0.008表示什么？ 反复口答练习，增强识记。 结论：一位小数的小数点右边