缓慢而优雅2.ppt

缓慢而优雅 —精心塑造当代教师形象 符合学生情感规律，体现科学的教育理念 缓慢而优雅 体现着教师的教育素养 影响着学生的一生 缓慢而优雅 符合学生情感规律， 体现科学的教育理念 尊重学生的成长特点 尊重学生的行为规则 时间 三层情况 四层情况 我们班的情况 7：20 7：30 7：40 7：50 时间 三层情况 四层情况 我们班的情况 7：20 陆续进班 陆续进班 陆续进班 7：30 收作业 收作业 吵闹 7：40 自习 自习 收作业 吵闹 7：50 自习 自习 收作业 吵闹 七点三十：同学们，大家早晨好！现在的时间是七 点三十分，让我们在美好的清晨开始早读时光吧，请同学们回到自己的座位上，请把要交的作业摆在桌子上。如果你有事和同学商量，请你降低音量，或走出教室；如果你还有一些事情还没有准备好，请你抓紧时间，不知你是否在补今天的作业，那就请你快停笔吧。 七点四十：现在的时间是七点四十分，各位组长，请你们收上本组作业，交至科代表，别忘记附上详细记录，各位辛苦了！ 七点五十：悦耳的铃声提醒我们进入到紧张的学习状态，请大家准备好第一节课的用具，做做题，复习复习，都是很好的选择。安静和谐的氛围就在我们的集体中。 尊重学生的成长特点 尊重学生的行为规则 尊重学生的个性特征 缓慢而优雅 体现着教师的教育素养 有一个身教胜于言教的 教师形象 一个律己的行为 一个平和的心态 有一个身教胜于言教的教师形象 有一支强有力的干部队伍 自荐 家访 选拔 明确职责 指导方法 大胆放手 总结提高 平稳过渡 雷夫：没有害怕的教育，信任教育 有一套详细的工作计划 有一个身教胜于言教的教师形象 有一支强有力的干部队伍 周次 具体工作 负责人 截止时间 效果 计划的制定要有预见性 计划的制定要有系统性 面部肌肉在愉悦的状态下克服重力向上提起，消耗一定的生物能转化为肌肉的机械能，同时产生像敲音叉那样不易观察的震动。请你猜猜这是怎样一种表情，亲自试试，再用平面镜观察一下，你会很快乐的！ ——物理老师 当我们收到别人的曲解后，我们可以选择暴怒，同样也可以选择“她”。如果我们的态度是事情的结果的一个因数的话，暴怒通常是小于1的因数；而“她”则不然，“她”会是一个很大的正因数，当“她”出现在您的脸上时，会震撼对方的心灵，给她一种幸福感。 ——数学老师 有一套详细的工作计划 有一个身教胜于言教的教师形象 有一支强有力的干部队伍 有一种应对突发事件的智慧 孩子，你还没来到这个世界，周围，好多好多人在等这你，多少期待，多少祝福，都在这一刻凝固…… 孩子，可知道家有什么意义，孩子，可知道爱有什么道理，相信我会编织一个美丽世界——为你…… 日子，就这样一天天的过去，孩子，你爸爸从来没有停息，可以吃苦，可以出力，可就是不让你受委屈……当艺术家或者其他，一切都看你自己…… 孩子，我们相信你会有出息，不然，怎么会那么多人夸你，放一个美好梦想在心里，等你,去争取…… 孩子，当我们慢慢上了年纪，而你也是我们青春的延续，做个好人，珍惜自己，让平安幸福等着你…… 孩子，要知道我们有多么爱你，永远，别忘记 有一套详细的工作计划 有一个身教胜于言教的教师形象 有一支强有力的干部队伍 有一种应对突发事件的智慧 开学初，学校检查学生的发型，一个头发很长的学生在