课堂教学录像方法和技巧.pdf

课堂教学录像的方法与技巧 一、前期拍摄 摄象机的状态 — 拾音状态，光圈位置（自动与手动），色温片与色温，聚焦 方式（自动与手动），快门与场频同步设定。 基本要求： 水平重要 — 垂直物体是参考线，可以利用黑板、墙角做参照物。 画面稳定 — 用好的三脚架，少运动镜头，不频繁切换，避免摄像机找镜头。 聚焦清晰 — 运用景深，运动中的聚焦与跟焦，自动对焦与人工调焦。 拾音清晰 — 避免电平过幅，教师、学生、课件电平尽量一致。 运动画面 — 推、拉、摇、移和缓均匀、有目的性。 情绪节奏 — 有目的的选择景别，控制镜头长度，根据制片需要，确定教师- 学生- 多媒体课件等画面的节奏。 二、画面与构图： 画面与构图要做到：平、稳、匀、准 1、构图和景别要舒适： 画面饱满，但避免主体顶天立地的充满画面。 布局合理，合理布局的核心是注意画面的平衡性，画面结构的稳定性，基本方 法是符合黄金分割原理。 右黄金分割 左黄金分割 景别的取舍。 画面内容与构图的基本禁忌： 图象扭曲，头重脚轻， 人物面壁、横线切脖、 顶天立地、透视变形，主体缺少陪衬、顾此失彼， （例如：实验过程）画面杂乱、 抖动、长焦摇晃。 画面平衡 画面留白 （人物的前方） 镜头移动快慢不均匀，起落幅度不稳，运动随意，犹豫不定， 主体游移，表 现空洞。 2、防止背景画面的干扰，养成眼观画面主体四周的习惯。 运动物体的干扰：运动的物体不管多小都比静止的物体容易吸引观众的注意， 要注意背景人物的动作和表情，防止喧宾夺主。 3、聚焦： 拍摄对象在镜头轴线上、面积较大且无大面积前景和背景。 4、色温： 自动白平衡与手动调节白平衡，背景对色温的影响，后期色温调整。 使用自动白平衡的条件：顺光，单色光线及有足够的照明亮度。 5、照明： 有条件尽可能使用照明，以不影响教学效果为原则，光线均匀，避免聚光点， 6、光圈调整： 自动光圈: 顺光、被拍摄对象大面积平均受光。 手动光圈：在逆光或拍摄对象只有小面积受光而又想把小面积部位（如脸部） 拍清晰时，必须采用手控光圈方式才能拍出曝光准确的画面。曝光量至拍摄对象出 现斑马纹为止（拍人物时，一般以人脸作为测光点）。 动态反差控制(对比度控制) DCC 打开可以有效的降低高亮区的色度信号的损 失。 7、拾音： 摄象机话筒的动态拾音注意平衡，可以运用调音台，老师与学生声道分开，音 量控制切忌过大。 三、拍摄机位： 1、尽量用同侧机位，防止穿帮，学生画面一中远景为主，教师画面一近中景 为主。必要时教师要有特写。 教师画面 2、计算机课的机位：机位-教师-投影屏幕不在一直线上，根据需要调整学生 位置，教师机位高于学生站立高度。 四、课件和投影的导入： 课件和投影的导入可分为：现场导入和后期补拍导入，主要是掌握好切入时机 和长度，必要时做特效（如画中画）。 五、特殊课程的拍摄 活动课 — 定机位，定拾音点，善于捕捉精彩镜头。 计算机课 — 机位（捕捉尽可能多的学生屏幕），调整学生座位，游动镜头， CRT屏场频调整，液晶显示器就无所谓啦。 实验课 — 强调实验过程与结果（现象、数据等）。 美术课 — 学生作品，特写镜头，游动镜头。 音乐课 — 拾音要求高，配乐的比例，注重学生反应。 体育课 — 预先了解活动范围， 移动机位，双机位避免穿帮清晰，教师拾 音。 六：多机位拍摄的要求 1、预见人物的动向，配合默契（对讲机），为对方着想，给出切换时机， 2、教师镜头： 全场要保证教师的音画同步，以中近景为主、适当拉全景交代环境，学生做练 习或活动的拍摄，能预见教师的教学进度。特别是教师辅导时要面对镜头 。