九年级化学上册 2.4 元素（一）教案 （新版）鲁教版.docVIP

第四节 元素 教 学 目 标 1、了解元素的概念，初步学会用元素描述物质的宏观组成，用微粒描述物质的微观构成 2、初步了解物质的简单分类，能运用元素的概念来区分单质和化合物 3、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，记住一些常见的元素符号。 4、了解元素周期表中表达的一些浅显的信息。 5、让学生知道化学用语是学习化学的重要工具，是国际通用的化学语言，让学生体会建立宏观物质、微观构成、化学符号之间的相互联系是化学学科特有的思维方式，学会用化学的视角看世界，提高学生的科学素养。 教学重点 1、元素的概念和元素符号及分类 2、学习纯净物的分类，体会分类的思想，初步掌握分类的方法。 3、会判断单质和化合物 教学难点 1、元素符号的记忆 2、掌握分类的思想，进行简单的物质分类。 教学仪器 媒体 多媒体素材 元素扑克牌 分子模型 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 【创设情境引入新课】播放黄金搭档广告 【问题】广告片中提到的钙、铁、锌、硒指的是什么呢？在化学上我们如何来表示物质的组成呢？这节课就让我们一起走进物质组成的表示探究之旅【板书】第四节 元素 观看，思考回答 （一）元素 【探究活动一】 各小组展示课前制作好的水和二氧化碳等分子模型展示出来， 各小组观察、拆分分子模型，将相同的原子分别放在一起 【问题1】一共有几类原子 【过渡】下面我们就来分析一下我们拆分所得到的原子，氧原子的核电荷数都是8，化学上把这些氧原子总称为氧元素，碳原子的核电荷数都是6，化学上把这些碳原子总称为碳元素，氢原子的核电荷数都是1，化学上把这些氢原子总称为氢元素， 【问题2】你能否给元素下一个定义？ 【板书】一：元素的定义 【探究活动二】原子找家 下列原子迷路了，你能帮它找到家吗？ C-12原子（质子数为6，中子数为6） C-13原子（质子数为6，中子数为7） C-14原子（质子数为6，中子数为8） O-16原子（质子数为8，中子数为8） O-17原子（质子数为8，中子数为9） 【问题3】经有了原子的概念，现在又建立了元素的概念，你认为元素与原子之间有什么联系与区别？ 【过渡】目前发现的原子种类有100多种，那么它们在地壳中的分布情况如何呢？ 【媒体展示】元素在地壳中的含量 【探究活动三】元素之最抢答题 我们已经了解了元素在地壳中的含量，那么元素在其他领域的含量你是否知道呢？下面我们组织一个知识抢答题，请同学们积极参加。 1、地壳中含量最多的元素 ____________ 2、地壳中含量最多的金属元素___________ 3、地壳中含量最多的非金属元素_________ 4、空气中含量最多的元素 ____________ 5、生物细胞中含量最多的元素___________ 6、人呼出的气体中含量最多的元素_______ 7、宇宙中含量最多的元素 ____________ 过渡：课件展示两个卡通图片他们拿着同一种物质却不知道是什么，为什么？ 元素在各国的表示方法不一样，这就造成了交流上的不方便，为了书写和学术交流的方便，我们采用统一的符号来表示元素，这就是我们今天要来学习的元素符号。 【板书】二：元素符号 如氢用H，碳用C来表示，氧用O来表示 【探究活动四】 1、翻开书后的元素周期表，观察每种元素的元素符号在书写上有什么规律？ 2、表中有两种颜色，一种颜色表示非金属元素，另一种颜色表示金属元素。从它们各自的中文名称造字上，你发现有什么规律？ 【板书】书写特点：一大二小 分类：金属和非金属 【扩展】元素符号的来历 【练习】下列元素符号的书写是否有问题，如果有请指出并改正过来 氦 镁 铝 硅 氯 钙 铁 铜 he mG AL si CL ca Fe cU 【问题4】那么元素符号表示什么意义呢？ 【板书】元素符号意义（1）表示某种元素（宏观）（2） 表示一个某原子（微观） 以O为例讲解： 【过渡】通过上面的分析我们已经了解了元素符号的书写规律以及元素名称的中文造字特点，下面就请同学对一些常见的元素符号进行记忆。对元素符号的记忆一项艰苦而又快乐的事情。 【媒体播放】：用实物形式指点学生对常见物质的符号进行记忆。氢、碳、氮、氧、镁等。 【探究活动五】元素扑克牌游戏 将氢、碳、氮、氧、钠、镁、铝、硅、磷、硫、氯、钾、钙、铁、铜、锌、金、银的元素符号和中文名称分别写在一张纸上，制成“元素扑克牌”进行下列比赛，看谁找的又快又准。找出“同一字母打头”的元素符号；按中文名称偏旁“金”、“石”、“气”进行分类；按元素符号字母多少进行分类。 金属元素 【板书】：元素符号