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如何在初中生物教学中培养学生科学探究能力 　　生物学科是自然科学中的基础学科之一，是研究生物现象和生命活动规律的一门学科。生物科学发展非常迅速，并与信息技术和工程技术的结合日益密切，对社会、经济和人类生活产生了越来越大的影响。初中生物新课标倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。生物课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。在新课程理念下，生物教师要充分发挥学生的主观能?有裕?要借助恰当的教学方法来培养学生的科学探究能力，使学生在轻松的环境中找到学习的乐趣 一、创设情境，培养探究意识 初中生物课堂教学中，教师可利用多种途径创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究意识。教学中教师可利用电子白板等多媒体创设情境，如学习血管与心脏时，利用动画视频多角度、多侧面地直观展示心脏的结构和动态收缩图像，教师要引导学生观察并归纳，从而解决“四腔、血管、瓣膜、血液流动方向相统一”的难点问题，并能区分动、静脉及毛细血管的知识。教学中也可利用合适的问题情境引导学生学习，如学习伴性遗传时，教师可以给学生讲解道尔顿发现红绿色盲的故事，介绍道尔顿的妈妈正常，而道尔顿兄弟却患病。学生就会产生