对新形势下干部教育培训需求变化几点思考.docVIP

对新形势下干部教育培训需求变化几点思考 　　摘 要：新形势下，干部教育培训面临着新任务、新要求，要提高干部教育培训的质量，必须要准确把握干部培训需求的变化，才能进一步提升培训的针对性和实效性。本文采用走访调研，查阅资料等方式，通过对当前干部教育培训的需求变化分析，对改进干部教育培训工作的提出了几点建议 关键词：干部教育培训 培训需求 中图分类号：D262 文献标识码：A 文章编号：1003-9082 （2017） 04-0267-01 重视干部教育培训，是我们党的重要历史经验，是抓好干部队伍建设的重要途径，也是党的建设的重要组成部分。新形势下，如何适应干部教育的新思想、新观点、新论断，进一步做好干部教育培训工作，培养造就一支信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的好干部队伍。这就要求干部教育培训工作必须要找准症结，科学、准确、深刻地分析干部教育培训需求变化，精确瞄准干部教育培训与新形势、新要求不适应的地方，切实提高干部的理论素养和能力水平 一、新形势下，干部教育培训需求的变化 一般而言，培训的需求包括组织需求和个人需求，培训效果的好坏往往与培训需求的统一程度有关。组织需求和个人需求统一程度越高，培训的效果就越好。实际培训过程中，组织需求由培训组织者明确，而个人需求成为了影响培训效果的关键所在 随着我国经济社会发展改革的逐步深入，各种社会矛盾日益凸显，广大干部深刻地体会到要使自己的思想适应新的情况，必须要加强学习力，不断更新知识和观念；深刻地认识到要敢于面对新的挑战，必须要加强实践力，提升工作能力。因此，干部们对教育培训的目的要求愈来愈明确，对教育培训的内容要求愈来愈具体，对教育培训的形式要求愈来愈多元，对教育培训的管理要求愈来愈科学 1.培训目的需求更明确 干部希望能把干部教育培训的普遍性要求与不同类别、不同层次、不同岗位干部的特殊需求结合起来。诸如，为了提高干部的思想政治素质、科学文化素质、业务素质、能力素质之类的笼统的培训目的，很大的程度上目标不够明确，没有层级之分、类别之分、重点与非重点之分、长班与短班之分，没有一个科学的调研与长期的规划，工作状态比较随性。新形势下，干部参加培训的主要目的集中在提高政策理论水平、更新知识和观念、提升工作能力三方面，干部期望通过培训更新观念，提升能力素质，解决本领恐慌和能力不足的问题，以适应经济社会的高速发展 2.培训内容需求更具体 培训内容是基于培训目的而确定的。随意而定的培训内容，随时而变的培训时间，为了完成政治任务而临时进行的质量不高的培训，在干部看来只不过是走过场，作作秀罢了。干部最大的特点是从实践中来，具有丰富的经验，因此干部培训要以解决问题为目标，着眼于现实工作的需要，要具有针对性。诸如，“一锅煮”的大而全的培训，已经不能更好地适应新形势下经济社会发展的需要及干部自身持续发展的需求 不同层级干部对培训内容的选择在理论知识、能力素养两个方面的需求上表现出了差异。县、科级干部对培训内容的需求表现在，随着当前新形势下国际国内形势的深刻变化，领导干部对本地区的社会经济发展现状和未来发展前景比较关注，更加期望了解中央、省、市提出的一系列战略部署以及重要的会议精神。而一般干部因岗位倾向性所致，在理论学习、领导科学等方面的需求，不如县、科级干部强烈，他们期望的是与实际工作相接轨的业务能力训练方面的培训。因此，在培训内容和专题设置上干部们希望推行符合不同层次干部学习需求，即“缺什么补什么，干什么学什么”，内容“专一”，贴合实际工作的“针对性”培训，真正为学员解惑和提高学员能力 3.培训方式需求更多元 干部对学习过程中的互动性和实践性的期望与日俱增，希望通过培训解决现实问题，“即学即用”。在培训方式上已不满足于老师讲、学员听的单一模式，要求培训方式多样化，提高培训质量。干部主动参与的心理倾向愈发明显，对学习过程中的双向互动更有兴趣，普遍要求走出去学习，开阔眼界，提升培训层次。培训方式的选择基本倾向于考察交流、案例教学、课堂讲授，但灌输式讲授培训的受欢迎程度在降低，尤其是密集、重复性的以会代训方式，更让干部感到视听疲劳。另外，培训方式的多元化也对授课教师的素质和能力提出了更高的要求，既有渊博的理论知识，又有丰富的实践经验的专家型教师讲课效果更好 4.培训管理需求更科学 以往的干部培训不同程度地存在着管理约束缺少“硬招数”，一般号召多，督促检查少，干部?W什么内容、学多学少、学好学坏，没有一套完善有效的制约机制，全凭个人兴趣和自觉，久而久之，有的干部就形成了“人到心不到，名到人不到”的状态，形成了“学不学没区别，为学而学”的形式化学习。由于考勤管理、学风督查形同虚设，干部培训日常管理不够严格，管理机制不健全，致使一些