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对话教学在小学数学教学中可能性 　　摘要：随着教育理念的创新，新的教育方式如雨后春笋般涌现，成为教育培养新时代人才，不断向前迈进的保障。不过教育不仅要有先进的理念和时代需求，而且也与学生的适应力和个性化发展程度有关，如何让新的教育方式能被学生接受，从而高效的发挥教育方式提升教学质量的作用成为了教师的重要考虑因素。因此，本文就小学数学教学方式过程中的应用状况进行分析探讨，发展教育方式在实践中的不足，从而提出相关建议，希望对于小学数学教学效率提升有所帮助 关键词：小学阶段；教学方式；实践运用 中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）05-0154-01 在小学数学教学之中，让学生有主动学习的意愿，能够发散学生的思维能力，并且能潜移默化的培养学生的创造能力的教学方式才是好的教育。所以古往今来的教育者不断对教育方式进行探索研究，打破传统教学方式的局限。对话式教学方式是教学方式的一种创新，也是改善传统教育方式的缺陷，通过充分发挥学生的主动性，在教师和学生之前搭建一个沟通的平台，既能提升小学数学的教学效果，也能促进学生在智力和心理的发展 1.从教师入手，提升自身的专业素质和理论知识 发挥对话式教学方式在小学数学教学之中的作用，教师的引?ё饔弥凉刂匾?。因此，教师要注重自身的涵养以及专业理论知识的提升，拓宽自身学识的深度和广度，了解我国目前的数学发展状况和对于学生数学学习的重难点进行归纳总结，才能熟练的运用数学知识解决难题，才能在教学中全面渗透新课改的教育理念，从而满足学生对于数学的求知欲望，成为学生掌握数学知识的指向标，也能为对话式教学方式的实践运用奠定坚实的基础 2.以学生的实际情况为基础，拟定科学合理的教育目标和措施 课题研究紧跟时代的教育思想的步伐，对小学数学教学的实际情况进行创新型的研究探讨是新课改的要求。积极投身于数学课题研究工作，联系学生的实际要求，从而科学合理的拟定适合学生在现阶段发展需要的教育目标和方式是课题研究的意义所在。为了把对话式教学方式更好的融入小学数学教学领域之中，把对话式教学方式作为课题研究的重要内容是必不可少的，并且要更新课题研究的思想认知。通过对话式教学在实践中的具体效果发挥和其理念的先进性融入课题研究之中，能够有效促进小学数学教学工作的开展，把对话式教学的优点充分释放出来，改变原有填鸭式和独白式的教学，让教育工作者能够有效利用对话式教学的优势，提升自身的思想认知，打造高效率的课堂教学，发挥对话式教学效果最大化 3.课堂对话也是一门艺术 据研究表明，影响课堂对话式教学效果的原因不仅有教师和学生两个相对独立的个体能力差异问题，还有一个重要原因就是课堂对话过程容易出现问题。教师与学生的对话交流缺乏教育思想的渗透，更多的倾向于主观情绪的宣泄。本文就提出三种面对教师与学生对话问题的解决方案，首先，平等尊重是沟通交流的前提条件。所以教师避免在日常学习中夸大自身严厉的一面，与学生交谈时不要带上指责或者其它的态度，避免交谈隔阂的产生，让学生敢于和教师交流。再者，教师在语言使用上避免采用侵略性词汇，既不要刻意迎合学生的情绪感受，也不要过分严肃的和学生对话。利用音乐、规则游戏或者讲笑话等手段引起学生交谈的欲望，积极发挥学生学习的主观能动性，营造宽松、和谐、活跃、温馨的课堂气氛，从而打造良性的对话模式。最后，在日常生活中，教师要了解学生的兴趣和特长，贴近学生的学生，以此来丰富课堂教学的内容，提升教学质量 4.发挥同伴关系对个人的促进作用 课后学习过程对学习的持久性和记忆力的训练很有帮助，学生与学生之间在课后的对话发挥了不可替代的作用，在对话式教学方式的运用中也明显注意到了这一点。没有教师在场的教室氛围更加轻松自在，可以根据自己的想法随意发表意见，也会有更多的时间去思考分析别人看法中的漏洞，也能吸收别人的新颖观点 5.促进各个影响学生数学学习因素的有机融合 对话式教学在小学数学教学中，主要是采用多种对话式交流，教师作为教学过程的施教者，与学生对话是必要方式，不过教师还应该与书本进行对话，剖析书本的知识和教育思想，并且要渗透素质教育思想对学生进行课堂教学。教学不仅是传授知识，更是教育学生如何成为有道德观、价值观、人生观的人。学生也要以课本知识为基础，进行教学知识的课后延伸，提升自己的内在修养和知识素养。教师、学生、课本三者有机结合、相辅相成，从而最大限度的发挥小学数学教学效果。例如常规某一数学知识的教学过程，首先教师就应该让学生进行课前预习，与课本进行对话，再者教师解决学生心中的疑问，进行重难点的强化和升华，最后通过学生的课后复习与课后作业巩固知识 总而言之，小学阶段是一个人身心成长发展的重要阶段，而且小学生的可塑性很强。教