《红眼睛绿眼睛》.doc

课题名称：人教版一年级下册第一单元“红灯停 绿灯行”第一课时《红眼睛 绿眼睛》。教学内容：1、 唱歌《红眼睛 绿眼睛》。2、 音乐游戏“红灯停，绿灯行”。教材分析：《红眼睛??绿眼睛》是一首生动、有趣的歌曲。歌曲用生动的比喻，形象地概括了“红灯停 绿灯行”的交通规则，易为小朋友所接受。歌曲为叙述性歌曲，中速，亲切而温和。交通安全和学生日常生活有着十分密切的关系，本课以学生耳熟能详的交通术语“红灯停，绿灯行”作为教学切入点，使音乐与社会常识水乳交融。通过让学生观察红灯停绿灯行、认识生活中常见的交通信号、标志、标线，掌握相关的社会行为规则。在学唱歌曲时，教材安排了红灯停，绿灯行的游戏，通过游戏的方式来让孩子们掌握师举绿灯牌，小朋友放声歌唱；师举红灯牌，小朋友在心里默唱。让小朋友体现有声歌唱到无声歌唱的过渡过程。另外用一个小鸭子的节奏训练，进一步帮助孩子们认识和理解休止符的意义。学情分析：本课的教学对象为一年级的学生。通过第一学期的演唱、聆听、模仿与表演，对自然界和生活中的声响和音乐，有了一定的认识。根据他们年龄小，好玩、爱动，喜欢游戏的特点，通过听、说、唱、思、动等活动感受音乐、学习歌曲，进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生内心节奏的目的。在游戏中知道遵守交通规则，培养学生的自律能力。授课年级：一年级教学课时：一课时课? ? 型：唱歌课教学目标：1. 情感目标：学习和了解小学生应遵守的相关公共道德规范和小学生行为规范。2．能力目标：学唱歌曲，能在心中默唱歌曲片段，引导和训练学生具有稳定的内心节奏感以及用心歌唱的能力。遵守交通规则，培养学生的自律能力。3. 知识目标：通过“恒拍”练习，初步建立“拍”的概念。认识四分休止符，能准确的休止和接唱。教学重点：准确地演唱歌曲。引导和训练学生具有稳定的内心节奏感和用心歌唱的能力。教学难点：看见绿灯放声歌唱，看见红灯心里默唱。由有声的演唱过渡到无声的演唱。教学准备：多媒体设备、课件、电子琴、红绿灯指示牌，节奏卡教学方法：听唱法、感受法、情景设置法等教学过程：一、组织教学在上课之前播放《红眼睛 绿眼睛》歌曲音乐背景。（课件*儿歌欣赏）（设计意图：背景音乐为歌曲《红眼睛 绿眼睛》音乐，通过歌曲给学生以暗示，也使学生对歌曲的旋律有一个初步的印象。）二、导入师：你听到歌曲中唱了些什么？生：红灯，绿灯师：你知道红绿灯时干什么的吗？哪些地方有红绿灯，看到红绿灯我们应该怎样做？一起说一说，认识了解红绿灯。（课件*生活中的红绿灯）今天我们就来学一首与红绿灯有关的歌曲《红眼睛 绿眼睛》。（设计意图：从生活中孩子们熟悉的场景入手，快速的帮助孩子们进入课堂主题。）三、新课教学(一)设置情境、激趣导入1、学习歌词今天老师想请同学们帮忙，一起来给红绿灯编一下歌词。引导同学们说出“红灯红，红眼睛，绿灯绿，绿眼睛”等歌词。同学们说得可真好，老师把它们写下来，一起来读一读。（课件*乐理知识—读歌词）（设计意图：让孩子们自己思、自己说，这样孩子们会很有成就感，帮助加深对歌词的印象，能充分调动学习兴趣，锻炼他们说话能力。）2、做游戏老师出示红绿灯的指示牌，绿灯牌的时候读出声，红灯牌不出声，同学们可以做到吗？3、认识休止符。歌曲上面也有一个和红灯牌一样告诉大家要停的符号，想认识吗？（课件*乐理知识—休止符）4、节奏训练读节奏——换成歌词读——换成音符读。恒拍训练游戏，以张嘴的小鸭子代表四分音符，绿灯；以闭嘴的小鸭子代表四分休止符，红灯。形象，直观，学生易于理解和接受。（设计意图：先从小动物形象入手，再换成具体音符，过度到对休止符的感受和认识，帮助孩子们理解和培养内心节奏，形成正确休止和接唱的概念。）（二）歌曲学唱（课件*学唱歌）1、教师播放《红眼睛 绿眼睛》动画。孩子们跟着哼唱。2、《红眼睛 绿眼睛》歌曲学习歌曲告诉我们红灯亮了要停止通行，绿灯亮了才能通行。告诉我们要遵守交通规则。交通法规很重要，《红眼睛 绿眼睛》这首歌就是教我们过马路时如何看交通信号灯的。我们再来听一遍这首歌曲，看看老师什么时候出示红灯，什么时候出示绿灯。（一个乐句出示红灯，一个乐句出示绿灯。）?师：聆听歌曲《红眼睛 绿眼睛》，请同学们演唱口型但不出声地和老师一起唱。?生进行小声唱。?师：我们再听一遍歌曲，请同学们在心里默唱。?生默唱歌曲。教师出示歌曲谱例并播放歌曲《红眼睛 绿眼睛》音频，学生听旋律完整演唱歌曲。?在教师引导下学生进行有感情地演唱。（设计意图：采取听唱法，引导学生在体验、感受的基础上模仿和跟着老师学唱歌曲，注意上下两句静、动差异。进一步认识休止符。）（三）听音乐，做游戏（课件*一起做游戏）这首歌曲告诉我们“红