小学科学课堂中教育游戏应用探究.doc

小学科学课堂中教育游戏应用探究 　　随着时代的发展和我国教育水平的提高，人们对小学教育水平提出的要求也越来越高，因此，科学教育走进课堂成了必然的趋势。尽管教育水平有了一定的提高，但是大部分的小学课堂仍然只是重视教授课本上的知识，并没有运用灵活的教学方法将知识传授给学生，达不到教学大纲所要求的掌握程度。另外，不科学的教学方法还会让同学对课程学习不感兴趣，严重的话还会导致一些同学厌学。面对这种情况，教育游戏应运而生。教育游戏是指通过游戏的形式，来达到向学生传授科学知识的目的。在课堂教学中，通过有趣的游戏，既可以提高学生学习科学知识的主动性，又可以提高课堂效果。基于以上认识，本文通过对教育游戏在小学科学课堂中的应用研究，有针对性地提出教育游戏在小学科学教学中的应用方法，以及将教育游戏应用到小学科学课堂中去的意义 小学阶段是每个人受教育的起始阶段，在个人性格、能力、素质的培养中，占据着不可或缺的地位。如今，国家越来越重视小学各科目的课堂教学水平，尤其是小学科学。因此，游戏在小学科学的课堂教学中，有着特别重大的意义。首先，课堂游戏能够打破以往一板一眼的常规死板的教学模式，使小学课堂的教学模式得以丰富。其次，孩子天性活泼好动，课堂游戏能做到激发小学生的学习兴趣，提高他们的课堂注意力，教师做到寓教于乐，学生的学习热情才能够显著提高，进而整个课堂的教学质量和学习效率才能稳步提升。最后，但最重要的是，将教育游戏应用到小学课堂，不仅可以满足人们对小学科学教育提出的基本要求，同时还可以让小学生做到全面发展，提升小学生的整体水平，让他们树立积极健康的人生观、价值观、学习观等，为他们的健康成长打下坚实的基础 一、教师引导，趣味学习 天性使然，小学生大部分对游戏抱有一定的兴趣。在对小学生进行科学知识教授的过程中，教师能做到合理的引入融入了一定课本知识的科学游戏，往往能够事半功倍。而对于课堂游戏的应用，能达到预期的效果，本文认为有以下几点：基于兴趣，合理安排是基础；实践操作，小组模式是前提；全面参与，师生配合是关键 1.基于兴趣，合理安排 教师在运用教育游戏，要充分了解小学生性格特点和兴趣爱好，力求将科学教材中的知识变得浅显易懂，并将这些浅显易懂的知识合理的融入教育游戏中去。这就对教师提出了一定的要求。首先，教师所安排的科学游戏，要能够成功引起同学们的兴趣，调动他们的积极性。另外，教师还要注意游戏任务要明确，操作步骤也不能太过复杂，一定要从生活中的小发现、小知识人手，让小学生在相对轻松和自由的课堂氛围中完成知识的学习，并且加深他们的印象 2.实践操作，小组模式 在利用教育游戏进行课堂教育的过程中，教师要结合实践开展游戏，学生自己进行实践操作，不但能够提高他们的动手能力和实践能力，而且可以有效开拓他们的视野，让学生自己发现生活中的科学现象，远远比填鸭式的课堂教育有用得多。比如，讲植物分类的时候，教师可以带领学生到草坪或者学校的树林里进行观察，同时进行游戏比分的方式调动学生的积极性。但是要注意提醒他们爱护花草，不要随意采摘 另外，划分小组是提高教学效率的一个有效的方法，小组成员之间可以互相监督，共同进步。游戏结束后，小组的成员之间讨论这节课给他们的启发，然后，轮流选择小组代表发言，并采用那个积分制，将他们自己的实验成果以奖品的形式分发给他们 3.全面参与，师生配合 要想真正提高课堂质量，就得做到全面参与，师生配合。首先教师要对教学内容进行充分的备课，将知识转换成小学生能够接受得了的游戏方式，然后再教授给他们。学生也要适当预习，当教师针对某个实验现象提问时，预习过的同学能够准确回答出来，无形中调动了他们的积极性 二、寓教于乐，意义重大 兴趣是最好的教师，只有激发出学生??科学课程的兴趣，调动小学生学习知识的积极性和主动性，才能提高课堂学习的效率，进而获得良好的教育结果，最终提高学生各方面的素质和能力 1.激发兴趣，提高效率 将教学游戏应用于小学科学课堂教学，不仅可以在很大程度上激发小学生的学习兴趣，而且可以提高小学课堂学习的热情。毕竟，传统的课堂缺少教师与小学生的互动，导致很大一部分小学生在课堂上走神，不能静下心来学习。而寓教于乐的新型模式，迎合了小学生活泼好动的特点，提高了小学生的学习效率 2.提高质量，丰富内容 在小学科学课堂教学中的教育中应用教育游戏，不仅丰富了课堂的教学内容，使枯燥的知识变得有趣，能够有效激发小学生的兴趣，让小学生在游戏中就能学到课本上的知识，让他们对所学知识的理解和印象都更加深刻 三、结束语 总而言之，教育游戏是小学科学课堂教育的关键，小学生探索性强、好奇心重并且处于发现自身潜能的关键时期，同时也是性格、能力养成的黄金时期。正是因为这种客观因素，在进