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小学英语词汇教学板块目标定位及教学实施
小学英语词汇教学板块目标定位及教学实施 浙江省诸暨市荣怀学校小学部
【摘要】词汇教学在整个小学英语教学中过程中占据着重要位置,因此作为当代一线的英语教育工作者,必须要认真研读小学英语教材,明确词汇的教学目标,更重要的是能够贯彻“以学生发展为本”,将词汇教学的目标定位准确,采用恰当的教学方法,确保教学取得理想的教学效果。文中,笔者结合自己多年的教学实践经验,探究了小学英语词汇教学板块的目标定位和教学实施
【关键词】小学英语 词汇教学 目标定位 教学实施
英语是一门语言,词汇是学习英语的基础,因为师生都必须要认识到词汇教学的重要性。新课改背景下,教师要认真研读小学英语教科书,同时结合学生的实际情况,定位词汇教学板块的目标。课堂上,教师是要及时调整教学进度,使每位学生都有所收获。下文中,笔者探究小学英语词汇教学板块的目标定位和教学实施
一、小学英语词汇教学板块目标定位
1.知识与技能
(1)了解教材词汇的基本读音
(2)了解教材词汇的基本词形
(3)了解教材中词汇的基本语义和常见语义
(4)掌握教材中词汇的基本用法
2.过程与方法
1.复习提问。知识之间存在非常密切的联系,因此在课前,教师可以先就上章节的内容,提出一些问题。通过回答问题,复习之前学过的词汇,同时还能够引出当前要学习的词汇。提出问题时,要注意自己的语言语气,还要注意自己的肢体语言和面部表情,使学生敢于讲出自己的看法,有助于教师了解学生就词汇的音、形、义、用四个方面的情况
2.新课导入。导入是否得当,对于整堂课的教学效率有非常大的影响,因此在词汇教学板块教学时,教师不要脱离教课书具体内容,而是要根据具体的内容,选择恰当的导入方法,如“设疑”、“歌曲”、“视频”等方式,能够激发学生的求知欲望,还能够使学生明确当堂的学习目标,使学生有针对性的学习,避免“胡子眉毛一把抓”现象出现
3.新课教学
(1)词汇的音、形。英语词汇就相当于汉语中的词语,这里的“音”是指词汇的“读音”、“音标”,“形”是指词汇的“字母组成”。词汇板块出现的每个单词、短语都想对应的音标,且学生在课外阅读的过程中也会遇到生词,因此教师要通过音标,让学生通过自己的摸索,给出正确的读音。如课堂上教师可以如此做:
师:“sad”之前学习过,其音标,那么“map”的音标为“”,大声读出单词“map”
(学生都可以读出正确的读音)
师:对比“sad”与“map”的音标,又想什么相同点?
生:都出现“”
师:“”的读音是什么?
学生都能给出正确的
(2)词汇的义。英语词汇往往有很多语义,大致可以分为常见语义与基本语义。因此,在就“义”进行学习时,不要将英语教科书作为唯一的教具,而是要整个各种教学资源,将词汇至于具体的文本、语句中,通过师生、生生讨论,明确词汇的“义”不是一成不变,而是会根据具体的内容,发生些微改变。简单来讲,基本掌握单词后,就要将其置放于语句中,甚至文本中进行学习
对于有些形似义异或同音义异的词,学生容易混肴,用时更是张冠李戴,对此,可采取以下方法:
游戏设计师(一)Letter ___changing Game(辞旧迎新)
house wish bag hat cook pool toy bear
sun bed ten class out see buy sing
(3)词汇的用。在词汇教学中,教师要有意识地让学生自己分类学过的词汇,指导记忆,更主要的是让学生能够“用”
4.课堂总结
5.课堂巩固练习
6.课后作业设置
三、结语
作为一线的教育工作者,要认识到词汇教学应该从“音”、“行”、“义”以及“用”四个方面着手施教,且要根据具体的内容,定位目标,贯彻以学生发展为本理念,实施教学,不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够提高课堂的教学质量
参考文献:
[1]罗杏云.小学英语词汇教学策略-谈如何指导学生记忆单词[J].考试(教研版).2012(08).
[2]陈燕燕.小学英语词汇教学中存在问题分析及对策探讨[J].英语广场(学术研究).2012(04).
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