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小学英语篇章教学有效策略分析 　　【摘要】篇章教学是小学英语教学很重要的一个环节，主要用于小学高年级段的文本教学。篇章教学能够帮助学生将语感培养起来，提高阅读能力和理解能力，积累丰富词汇语句。但篇章教学对学生的听说读写能力都提出了比较高的要求，因此，教师要对小学英语的篇章教学进行不断地改进，才能够将它应有的作用充分发挥出来。那么怎样实施篇章教学呢？ 【关键词】小学英语 篇章教学 有效策略 在小学的英语教学中，篇章教学是非常重要的组成部分。应用篇章教学除了能够将学生的英语语感培养起来，还能够帮助学生积累英语的词汇量，对扩充学生的英语知识面起着非常大的作用。而且能强化学生理解外国的文化，更能够有效地将学生的英语阅读能力培养起来，为学生今后的英语学习打下坚实的基础。因此，不断地对英语篇章教学进行改进，能够使其充分发挥出应有的作用。本文论述了小学英语篇章教学的有效策略 一、篇章教学的概念 篇章教学又叫篇章分析，传统的英语教学是以句子和词汇为主，主要应用于小学教学的初级阶段，而篇章教学一般应用于小学英语教学的高级阶段。从真正的意义上来讲，语言并不是一些杂乱无章的词句，而表现的形式是连贯的篇章。有一位心理学家说过，部分相加不等于整体，整体比部分的总和大，整体优于部分并决定部分的性质和意义。而这一原则，就要求在进行小学英语篇章教学的时候，要对篇章的整体性引起足够的重视，不然就会出现不能通篇理解全文以及见木不见林的现象。通过对篇章当中的词句进行分析，从而更好地理解篇章的外部衔接性以及内部的连贯性，以及篇章当中所表达出来的主题和思想 二、小学英语篇章教学的有效策略 1.帮助学生排除单词方面的障碍。语言的基本组成部分就是词汇，而语言学习当中重要的一个环节就是词汇学习。作为英语的学习者，要不断地积累词汇量，并通过实际的操练，实现熟练应用的目标。但在一般情况下，很多人记单词的方法都比较单一，对单词所在的语言环境并没有引起足够的重视，就算积累了很多的单词量，但不知道在实际当中怎么应用。所以，在进行篇章教学的时候，教师要认真备课，针对学生的实际情况，找到学生没有接触过也不理解的单词，从而创设情境进行讲解。因为最能够让学生通篇理解全文的因素就是词汇，因此，教师要在学生阅读之前进行处理。还要注意，不能一昧的讲解枯燥的单词，可以应用一些实物和图片来辅助教学，也可以采取讲故事的教学手段，将学生的学习积极性充分调动起来，为下一环节的教学打下坚实的基础。比如在小学六年级英语中，对“Hopes and Fantasies”这一内容进行教学，教师可以应用多媒体技术设计一些动画，然后将一些关于课文内容的故事，这样能够帮助学生更好地理解英语知识，而且学生在看和听的过程中，能够充分调动自己的积极性，更助于教师完成教学的目标 2.巧设教学环节。在对篇章教学的教学环节进行设置的时候，一定要科学合理，要针对学生的心理特点以及满足学生的认知需求。所以，教师，除了要熟悉要教授的文章，还要能够背诵下来，将符合实际的教学目标设置起来，重视训练的重点。对每一个教学的环节都要进行详细的设计，除了要将学生听说读写的基本能力培养，还能使得学生的阅读能力和阅读技巧不断地提高 3.课堂导入。课堂导入仅仅只有几分钟，但课堂导入作为篇章教学的第一环节，要引起足够的重视。假如课堂导入能够成功实施，就可以将学生的学习兴趣成功激发，并且能够助于学生战胜胆怯心理，将自信心树立起来。课堂导入有非常多的方法，比如问题导入、直观导入、情景导入、故事导入、以旧代新导入以及音乐导入。而在英语课堂上，一般采用的方法就是直观导入，教师可以应用幻灯片、多媒体图片、实物以及简笔画实现导入。特别是多媒体导入，是很受欢迎的一种方法。在这个信息融入媒体的时代，多媒体受到了非常多学生以及教师的喜爱。比如教师在教学小学六年级“Famous People”这一教学内容时，教师便可以利用多媒体将课文相关的图片和视频下载下来，播放给学生看，这是一种有效地让学生理解知识的方式。然后就是以旧带新的导入法，比如“bank”这个单词，它有两种意思。第一种是银行的意思，第二种意思就是岸边和河边的意思，教师可以利用它的第二种意思引出一些同河流相关的篇章。导入有多种多样的方法，因此教师要能够灵活的应用它们，同篇章结合在一起，进行创新。而且教师要在平时的教学中，不断地积累经验，不断地进行总结，找到一种最适合课堂教学的方式 4.锻炼听力。课堂导入环节过后，就是听力的环节。在平时的课堂教学中，教师都会通过一定的方式让学生听一遍课文，但是只是听一遍，可以说是浪费时间，真正的听要循序渐进。在教学小学六年级“Changes”这一内容时，教师可以设置一些比较简单的语篇的问题，要求学生带着问题去听第一遍，这样学生能够立即找到答案，也