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幼儿园节日活动现状及对策 　　节日活动是我们传承文化的载体，是促进幼儿社会性发展的重要途径。我们的节日包括辞旧迎新的春节、绿色环保的植树节、怀乡祭祖的清明节、孩子们最喜欢的六一儿童?……在幼儿园里这些节日如何组织，如何运用，如何传递它所承载的价值，如何让幼儿既能感受浓浓的节日氛围，又能真正成为节日中的主人，值得我们深思 一、当前幼儿园大型节日活动的现状 目前，虽然幼儿园对节日活动都十分重视，形式多样，但幼儿的快乐感幸福感却普遍缺失，活动的价值也得不到体现。经初步观察分析，我们认为，幼儿园节日活动普遍存在着以下几个问题 （一）幼儿园逢节必过，跟风追潮 随着西方国家的节日逐渐在国内盛行起来后，情人节、万圣节、感恩节、圣诞节……越来越多的人投入到这种“洋节日”的狂欢中，幼儿园也不例外，甚至以过洋节为乐。比如有的幼儿园为了办一个万圣节，要求家长、孩子买万圣节的服装道具扮演鬼孩子。这一举动的意义何在，让人不禁深思。让孩子接触西方文化，从小建立包容多元的文化胸襟固然没有错，然而成人应该对这些文化进行有益的筛选。我们自己众多丰富的传统节日承载着中国的民族精神、文化血脉和思想精华，是弘扬中华传统文化和建立文化自信的重要载体，所以它蕴含着丰富的、宝贵的教育资源，更值得我们幼教工作者挖掘 （二）为了“成人需要”而表演，为了“交代”而活动 我们常看到一些幼儿园为了给家长一个“交代”，举全园之力去承办一学期一次的六一文艺会演和元旦迎新等大型表演活动。从节目的选择到编排、从彩排到演出，幼儿园少则两个月，多则一学期，都围绕着这唯一大事，进行周而复始的练习，师生身心疲惫。这样的活动不仅直接影响了正常的日常教育教学，也有损幼儿的身心健康 （三）幼儿园节日活动成为家庭作业的大比拼 高效利用家长资源，可以提升活动的质量，增强活动的意义。但很多时候孩子的作业会成为家长的负担。虽然老师们布置作业的初衷是为了让孩子和家长建立良好的亲子互动，让家长参与孩子的成长，但实际上却是为了活动效果，为此作业成为了家长的竞技场，孩子反而却成为了旁观者 二、有效开展节日庆祝活动的对策 那么，怎样才能避免以上问题，使节日真正成为孩子们自己的节日呢？对此我园进行了深入的思考和探索，从以下几个方面着手，取得了一定的成效 （一）重视节日环境的创设和利用，感受浓郁的节日氛围，引发幼儿对节日的期盼 美好的环境能促进幼儿审美能力的提高，充满节日气氛的环境更能引发幼儿对节日的期盼和向往 1.外部大环境的创设。在新年即将到来之前，我们用剪纸、红绸布、红灯笼、中国结等材料创设具有传统文化特色的节日氛围。孩子一走进幼儿园就能感受到浓浓的审美气息和民间艺术氛围，心灵得到陶冶 2.活动区域环境的创设。我们开辟了民间艺术活动的区域，选择适合幼儿发展水平的活动，充分发挥区域活动“游戏性、活动性”的特点，为幼儿提供活动和表现艺术才能的机会和条件。如大三班设置了刺绣角，让幼儿在餐后活动或区域活动时能欣赏各种刺绣艺术品或自由刺绣；大一班的美工区投放中国结、绳子、粗毛线、牛奶箱编织器，让幼儿编织围巾、制作中国结，感受编织之美。再如大二班的渝州工艺吧、大四班的剪纸区、中一班的皮影戏剧场、小班段的水墨坊等，都是孩子们开展各类民间传统文化的好阵地。有了良好的活动环境和材料的支持，我们再根据幼儿的兴趣和需要，每天合理安排区域活动的时间，将民间艺术教育融入幼儿一日活动之中，使幼儿潜在的艺术细胞，在园内精心设置的条件环境氛围中，自由自在讲故事、做手工、玩游戏，最终促进幼儿的全面发展 （二）运用多种方法，挖掘节日内涵 传统的民俗节日是我们祖先在五千年历史长河中创造的文化精髓，教师应该引导幼儿继承传统节日中的精华，不断挖掘传统节日的文化内涵，并能够以创新的精神弘扬传统节日文化，增强幼儿的民族自豪感 1.丰富节日的知识 教师在节日前一般都要组织幼儿谈话，“为什么会有这样的节日”“过节日有些什么习俗”等，激发幼儿现有的经验水平，引导幼儿去搜集了解一些节日知识，在活动的过程中让幼儿去感知、尝试，在活动结束时，全班幼儿围坐在一起，介绍自己观察到的相关知识，了解到的传奇故事，经历过的趣闻趣事，此时，教师可以适当地引导，对幼儿交流、分享的知识进行经验知识的提升，对节日知识作些补充和小结，这样可以让幼儿获得丰富的节日知识 2.感知节日的情怀 每个节日都有它独特的价值，寄予不同的人文情怀，教师可以在庆祝节日的过程中，通过各种游戏，让幼儿感知节日的情怀。例如在植树节中，教师创设一种浓缩的劳动环境，通过演唱《植树歌》《给小树浇水》《小巧手》等歌曲，让幼儿知道植树的时间、方法，同时也感知到了春天是最富有生命力的季节 （三）本土传统节日的开发和传承 每年