微课在中学体育教学中应用.doc

微课在中学体育教学中应用 　　摘 要 体育是一门具有较强实践性的课程，在体育课程中引入微课，能够让学生更加直观地观察每一个技术动作，充分把握动作重点，有效突破难点，通过反复观摩的方式加深学生对动作的印象 关键词 中学体育；微课；新课标 中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2017）07-0113-02 1 前言 微课是新课标教学背景下的一种全新教学模式，主要以视频媒介为载体，将对某一知识点、某一问题或某一现象的讲解记录下来，最后通过视频客户端呈现给学生[1]。体育教师要加强对微课的制作和应用，提高体育教学质量 2 微课在中学体育教学中的具体应用 微课作为一种全新的教学手段，要根据教学内容和学生实际情况，灵活应用到体育教学中去，以提高微课在中学体育教学中应用的质量 利用微课辅助教学，减少重复示范次数 在体育教学中，为了让学生更好地掌握动作要领，教师一般都要进行重复讲解和示范，这样的教学模式在一定程度上加重了教师的负担，而且教师也不可能不知疲倦地重复示范，这就是传统教学模式的局限性[2]。而随着微课的出现，能很好地解决这一问题，在微课视频的辅助下，教师可以将动作过程提前录制下来，通过多媒体进行播放，并结合学生的学习情况点击回放、慢镜头播放、重复播放等，让学生对每一个细节进行仔细观察 如在教学“鱼跃前滚翻”时，教师可以利用Flash软件制作微课视频，将前滚翻的每一个动作要领都清晰呈现出来。在实际教学中，教师可以先给学生做出标准示范，然后让学生自主尝试。针对有的学生动作非常标准，而有的学生不够标准的情况，教师要求学生观看微课视频，对照标准动作与自己做的动作找出差距和问题，进行调整。实践证明，借助微课辅助教学，使学生的动作越来越符合标准要求，不但充分调动了学生的积极性，而且激发了学生的自主学习能力，让学生在愉悦中体会成功的乐趣 利用微课调动学生学习体育的兴趣 在体育与健康教学内容中，包含一些枯燥乏味的理论知识，再加上教师采用的教学方法比较单一，容易使学生产生厌倦心理，从而导致教学效率降低[3]。如在教学体育舞蹈内容时，为了更好地观察学生的学习情况，教师往往采用镜面示范的方法，但是由于中学生对教师的镜面示范并不是很适应，即使教师一再强调，有的学生还是无意识地顺着教师的方向来做。为了让学生更为深刻地记住每一个动作，只能带领学生反复练习，这样不但容易使学生产生疲劳感，而且浪费大量的课堂时间，不能取得理想的教学效果 在体育舞蹈教学过程中，教师可以充分利用微课，用丰富多彩的画面吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。先让学生将整套动作看完，然后对每个动作进行分解，一边播放录像一边教学，让学生模仿录像中的动作，这样就可以做到正确模仿、纠正错误。通过这样的教学方式，不但可以激发学生的学习热情，而且可以让学生更好地掌握整套体操舞蹈动作，提高课堂教学效率 利用微课突破体育教学的重点和难点 怎样利用课堂教学时间解决重点和难点，是每一位体育教师不断研究和学习的内容之一，更是提高体育课堂教学效率的关键要素。在传统体育教学中，体育?幼髦械闹氐愫湍训愣夹枰?教师进行反复讲解与示范，甚至一节课要重复很多遍；在教学连贯的动作技能时，由于速度较快、时间较短，学生无法用眼睛观察清楚，仅仅依靠教师的示范，不利于教学效率的提高；而在教学较为复杂、难度较高的动作技能时，教师有可能因为自身的原因而无法正确示范，导致学生无法顺利完成练习。此时引入微课视频，可以帮助教师很好地解决以上问题。教师事先录制动作视频，在课堂上通过回放、慢放、重复播放的形式呈现给学生，让学生仔细观察和了解每一个动作细节和步骤；同时还可以针对不同层次的学生录制不同的微课视频，让学生有针对性地观看和学习，全面了解体育动作要领，更好地掌握动作技巧，从而达到提高课堂教学效率的目的 如在“跳远”教学中，由于动作在瞬间完成，而且其中的腾空动作无法实施分解练习，导致很多学生对整个动作过程不甚了解。为了让学生更加清晰、准确地观察每一步动作，更好地掌握动作要领，教师可以利用事先录制的微课视频实施讲解，将整体动作分解，再借助慢放、回放等功能反复给学生播放；还可以播放错误动作视频，让学生将错误动作和正确动作进行对比分析，加深学生对正确动作的印象，已经学会的学生可以给不会的学生进行示范，通过合作互助的方式完成学习。实践证明，在体育教学中引入微课视频，不但能够打破时间与空间的限制，而且可以有效突出重点、突破难点，解决传统教学方式所无法解决的问题 利用微课丰富学生的竞赛规则和知识 每一种运动项目都有规则，但每个项目的规则各不相同，为了让学生更好地掌握运动项目的详细规则，教师可以将各种体育赛事（奥运会、亚运会、冬奥会、世界杯等）的比赛视频