微课在初中化学教学中应用探微.doc

微课在初中化学教学中应用探微 　　（吉林省长春市农安县伏龙泉镇中学） 摘 要：随着时代的变化与发展，在教育领域中，“微课”取得了较大的发展，被广大教师在教学课堂中推广使用。在初中化学教学中，如何更好地运用微课教学，使其能够促进教学目标的达成，进而提升教学效率，迫切需要教师解决。主要围绕初中化学教学，就微课在其中的应用进行简要的探究 关键词：微课；初中化学；教学资源 微课就是针对某个学科的知识点，制作一些短小精悍的教学视频，将其分享到互联网中。在化学教学中，通过微课来辅助教学，可让化学中的一些抽象知识变得更加直观，也让微观的化学变得不再神秘。微课教学很好地弥补了传统教学的不足，能够取得更好的效果 一、采用微课教学的主要依据 1.是信息技术发展的产物 随着网络信息时代的来临，互联网技术取得了较大的发展，促使人们的工作与生活发生了较大的改变。在教育领域，随着新课程改革的实施，要求教师突破传统教学方法，适应时代的发展，在教学过程中充分运用现代化的技术手段。另外，随着信息化进程的逐渐推进，人们一方面成为信息的接受者，另一方面也成为信息的制造者。在这种环境背景下，微课教学在教育领域取得了较大的发展 2.是适应学生发展的需要 在教学过程中，学生的视觉停留时间有限，不可能在整堂课上都使自己的注意力高度集中，另外，又由于教师的教学方法不够理想，导致他们在课堂上的注意力也就更加有限。在这种环境背景下，微课的出现很好地解决了这个难题。微课视频通常短小精悍，一般视频时间在5～10分钟左右，将课堂中的一些重点与难点都录制在视频中，如此，学生就能保持高度集中的注意力，在有效的时间内学习微课视频中的知识点。故此，微课的这些特点很好地解决了学生注意力的问题，对提升学生的学习效率有着重要的影响 二、微课教学的主要意义 1.激发学生的学习热情 微课教学之所以高效，主要体现在以下几个方面： （1）时间较短。通常微课的时间会控制在5～10分钟之内，在最短的时间将化学课程中的一些重点与难点知识进行阐述，大大节约了课时 （2）内容较为精辟。微课一般都只围绕一个知识点或者围绕个别重点进行讲述，这样一来所讲述的知识就会更加深入。另外，微课之所以高效，是因为它剔除了教学中的冗余内容，将课堂教学中的精彩环节进行录制，如此一来，就会促使微课视频中的教学内容更加精炼。此外，由于微课的录制借助了多媒体技术、移动通信技术、互联网技术等，这就更能激发学生的学习兴趣。初中阶段，学生总是对事物充满好奇，他??的接受能力也非常强。在微课教学中，学生与教师属于一对一的讲授，学生所接受的知识能力也无疑会更进一步，甚至有些时候微课的制作还需要依靠学生，这就更能激发学生的参与意识 2.弥补实验的缺陷 在化学教学中，实验是其中的一个重要部分。让学生参与到实验中，有助于学生更好地掌握化学物质的特性，提升学生的操作能力。然而，因为实验教学所需要耗费的时间较长，对实验器材有着较高的要求，对实验物质也有着相应的要求，这就导致实验课教学很难开展。此外，由于许多学校的教学设施较为落后，实验室里的仪器设备很难满足每一个实验的要求。而微课的出现，就促使这些问题得到解决，可以利用学校中的实验资源，让教师演示实验的操作，然后将这个实验进行录制，以供每一个学生观看学习 三、微课的应用方法 1.合理划分知识点 微课的设计不是孤立存在的，在制作微课时，一定要增强微课之间的内容连贯性。要明确教学目标，利用几节微课来建构微课程。因此，在进行微课设计之前，就需要从整个课程体系来进行全盘考虑，将课程中的内容进行合理的划分，使微课的制作能够保持内容的连续性，继而促使微课的高效性得到保障 2.微课教学的技术手段 微课主要分为以下几种类型：操作录屏式微课、电子手写板录制式微课、摄像式微课。在这当中，采用操作录屏式微课这种手段需要利用录屏软件，再配合PPT来进行录制，这种方式一般适合一些静态的知识点。摄像式微课就需要一些专业设施，如摄像机，对场地有着较高的条件，这个微课制作方法适合展示化学反应现象，可以将一些动态的知识点进行展示。而电子手写板录制式微课其实相当于传统课堂上的板书，通过平板电脑就能完成这项工作，这种方法比较适用于化学知识点的联系展示。那么，在今后的教学过程中，化学教师就可以根据教学内容来选择录制方法 综上所述，微课教学能够充分调动学生的学习积极性，能够促使教学效率有所提升，能够将化学课程中的一些抽象知识直观地呈现到学生面前，有助于学生加深对知识的理解。故此，在教学过程中，教师应该顺应时代的发展，充分利用网络技术，对教材知识内容进行系统的划分，再制作成微课视频来满足学生的学习需要 参考文献： [1]黄图伦.微课在初中