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「凌文」網上中文教室 閱讀能力閱讀能力 閱讀能力閱讀能力 內容概覽內容概覽 內容概覽內容概覽 eClass 「「凌文凌文 」」網上網上中文中文教室教室 「「凌文凌文 」」網上網上中文中文教室教室 前言前言 前言前言 「改革」常為人帶來長久的適應及調節期 。現今教育及課程的改革，使學界各方面都難於適從。 有見及此 ，我們嘗試尋求一個能方便教師教學及學生學習的模式，在這講求「能力導向」及「自學 能力 」的世代裏 ，希望為學界帶來一點的曙光。在這情況下，我們的e-Class 「凌文」網上教室便誕 生了 ！ 「凌文」的來源 ，是出自杜甫詩《戲為六絕句》「凌雲健筆意縱橫 」。「凌」有凌駕 、駕馭的意思， 「凌文」是指能駕馭文章 ，突顯我們這個教室以「能力導向」及培養 「自學能力」的特色 ，符合現 今教育路向 。 理念及特色理念及特色 理念及特色理念及特色 e-Class 「凌文「凌文」網上教室」網上教室的設計理念的設計理念 ：： 「「凌文凌文」」網上教室網上教室的設計理念的設計理念 ：： 1. 對象 ：教師及學生 ，以教與學並重為大前提 。 2. 過程 ：以教學範例作導引 ，以學習自檢為手段 ，以達成自學為依歸 。 3. 目的 ：以方便教師教學為大原則 ，以學生自行練習及 自我檢測為過程 ，務求能達到自學為目 的 。 e-Class 「凌文「凌文」網上教室」網上教室的設計特色的設計特色 ：： 「「凌文凌文」」網上教室網上教室的設計特色的設計特色 ：： 1. 教與學並重教與學並重 ，以建立，以建立 「自學「自學」能力」能力 ：學生自學不可無根，要有實在的學習接觸，才能掌握並 教與學並重教與學並重 ，，以建立以建立 「「自學自學」」能力能力 延伸發展下去 。「凌文」教室為學生設計一個學習平台 ，學生不但可以重溫平日課堂上所學 ， 也可以鞏固知識或取得在平日課堂上未學的能力或知識 。透過網上的「教室教學」，學生除能 檢閱 「凌文」教室的「教學重 」，還能一覽教統局建議的「學習重點」，兩者相互緊扣 ；我 們就著這些重點 ，為學生設計了教學範例，務使他們能從中汲取知識，達到「自學」的目的 。 2. 能評估學生不同的能力能評估學生不同的能力 ，易於檢示學生的不同能力，易於檢示學生的不同能力 ：「凌文」教室雖然以 「選擇題 」為主要設 能評估學生不同的能力能評估學生不同的能力 ，，易於檢示學生的不同能力易於檢示學生的不同能力 計對象 ，但習題含有趣味性，絕不單調。因為我們的設題形式多樣──除了一般的選擇題外 ， 「凌文」教室還有機地設置以配對 、填充 、複合選擇、多媒體等類型的選擇題，有趣而意義 遠大 ：一方面使「凌文」教室的內涵更見豐裕 ，另一方面則便於考核學生不同層面的能力， 包括識記 、理解、分析、綜合、應用、評價等方面。另外 ，「凌文」教室設有數據及統計分析 ， 能具體而清晰地說明學生不同能力的強弱分佈 ，方便教師及學生檢示。 3. 著重培養學生自學能力著重培養學生自學能力 ：：「學會學習 」是目前教育最重要的目標之一 ，有自學的工具，學生便 著重培養學生自學能力著重培養學生自學能力 ：： 能 「終身學習 」。「凌文」教室主要在培養學生的自學能力──第一 ，學生可以透過教學範例 對習題有初步的認識 ；第二 ，學生可以透過練習自我檢測其學習能力 ；第三 ，學生可於完成 練習後查閱答案 ，我們為每道題目設置了最少兩項資料 ：訓練重點及答案解說 （或相關的原 文 ）。這樣 ，學生便能理解 自己對與錯的因由 ，知其所以然 ，使我們的教