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; 朗 读 课 文;作者简介;给下列红色的字注音。;词语解释：;莽撞：;速读课文，按时间顺序复述课文内容，并弄清楚事情的起因、经过和结果。;找 六 要 素;找六要素;作者主要通过什么描写来写鲁迅的？; 这三处外貌描写有哪些相同和不同之处？;不同点：; 对鲁迅先生的外貌描写突出了他的几个明显特征可用三个字来概括——一是全身的“瘦”，二是头发的“竖”，三是胡须的“一”；说说看这三个字突出表现了他怎样的思想性格(精神)？ ;;这三个字突出表现了鲁迅怎样的精神？;远景;课堂练习;课堂练习; 2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点：________ 。; 2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点：________ 。;作者三次描写鲁迅肖像，抓住了人物的主要特征是什么？为什么要这样写?;随着我和鲁迅先生对话的深入， 我的???情是怎样步步发展的？;;仔细品味语言，体会红色词语的感情色彩。; 2、我摩挲着那本书舍不得丢开，不说买，也不说不买。; 同志，表示志同道合；朋友， 表示亲密无间；父亲，表示崇敬热爱；师傅，表示仿效学习。不同的称谓，表达出作者不同的感情。战士则是热烈地歌颂了鲁迅为革命而献身的顽强斗志。;4、 ……他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。; 就是在我被人随意辱骂、踢打……的时候，我总是昂着头。我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！” 表现了“一面”带给我的巨大精神力量。 现在，先生是死了！ “死了”满含惊叹意味，突出的噩耗突如其来，令人难以接受。 ;我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候；我们也不愿计算我们的损失，这是难于计算的。前面是一条路，先生没有走完就倒下了，我们只有踏着他的血的足印，继续前进。 表达了化悲痛为力量，秉承先生遗志，继续革命的决心。 ; 总结：;总结回顾;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.