王庄子小学高效课堂经验报告材料.doc

构建高效课堂校在构建高效课堂勤于学习、积极探索，“高效课堂”活动有序进行，现将我的具体作法简单一、敢于创新，高效课堂。 ，，举行了“实施高效课堂”动员会，《“创建高效课堂”活动方案》从导学案的设计与使用等几个方面。通过，师们认识到构建高效课堂是促进教师专业发展和学生全面发展的有效途径，是提高教育教学质量的现实要求，对于推进我校教育教学的发展具有重要意义。 为保障实践活动顺利开展并取得实效，校成立了“高效课堂”实践活动领导小组，任组长，为实践活动的第一人，领导和组织“高效课堂”实践活动，确保活动有序开展；副组长，为实践活动的具体负责人；学校根据创建活动要求，调整并完善了考核制度，将高效课堂达标情况纳入教师年度考核评价。 二、齐心协力，实施高效课堂。 为了落实高效课堂实施，我校通过校本研修促进教师实施高效课堂的创建。二是组织 “高效课堂”活动，要求安排了教师过关课活动，做到。是组织“高效课堂”校级优质课观摩活动，以活动为载体，为广大教师参与教学研究，展示研究成果提供机。在模式上我们推出第一：预习确立以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。 第二：推行小组合作学习，变革课堂教学的组织形式学生合作探究与交流展示；第：倡导反思积累经验，深化课堂教学改革。一改过去老师单纯的讲，学生被动的听的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一。小组学习学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来。特别是在分组学习、讨论中，发挥了学生的主体作用，组内成员相互帮助、合作，极大的激发了学生的学习热情，使学生共同提高。上课；活动；课堂教学时间分配，给学生留出自由和训练的时间，挖掘学生潜力，发挥学生的创新能力提高教学效果。 三、 实施高效课堂以学生为主体，创设民主和谐的课堂氛围，教学变得富有效率。教师要学生还要帮助学生在学习的过程中学会质疑，把自己预习过程中出现的不明白的地方标记出来，为合作探究做好铺垫同时要让学生学会自学在合作探究的过程中教师先划分学习小组，根据学生原有知识基础，合理安排学生座位，以便于开展小组合作，同伴互助。将学生分成“人学习小组”，组内优中差学生基本均等，便于公平竞争有问题先解决不了提交组，由组讨论实行组长负责制所有的学生都能“动”起来，在组内相互交流，合作大胆表达自己的感受 1