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硝 酸（第一课时） 环境与生命科学学院 化学专业 李淑淳 目 标 分 析 教 材 分 析 教 材 分 析 重点： 硝酸的化学性质 难点： 硝酸的强氧化性与浓、稀硝酸氧化性强弱的比较 目 标 分 析 知识与技能： 了解硝酸的物理性质，掌握硝酸的化学性质，学会用氧化还原反应理论分析化学反应。 过程与方法： 通过实验培养学生观察、分析、归纳、总结的能力，利用对比—联想、假设—探究的学习方法获取新知识。 情感态度和价值观： 通过查阅资料及列举生活当中的实例，让学生体验化学知识的真实性，通过硝酸 于工农业生产的联系 ，培养学生认识化学与社会、生活的联系。 学 法 与 教 法 学法：自主 合作 探究 学生在此阶段已经具有较扎实的知识基础，同时，在观察和动手方面具备了一定的功底。基于上述情况，可以让学生运用实验观察、对比、归纳等方法来认识未知的知识。 学 法 与 教 法 教法：两导一点 教师在教学过程中应引领学生进行主题发展起到“导航”的作用。 教师做“导演”，设计一系列问题，为学生提供良好的学习支架。 在学生的思维遇到障碍时，恰到好处的“点播”，引导学生实现目标。 教 学 过 程 亲爱的水： 请允许我这样叫你，其实这么长时间以来，我一直深爱着你。我不会像老（硫酸）那样惹你生气，让你噼里啪啦地从容器中飞溅出来。见不到你时，我会在空气中寻找你，寻找每一丝你的痕迹。我不像老刘，有那么强的占有欲，还不让你和碳待在一起。我可以让自己挥发出去追寻你，即使化作无数细小的液滴。? 我不像老刘那样两面三刀。他说我欺负金属，其实他做得怎么样？看看他所做的那些龌龊事吧：平时像个无赖一样缠着你，到处追你，当追不到你时，他就给金属穿上一层氧化膜外衣，假装和金属和平共处。你如相信了他，和他在一起，他就变了，他会扒掉金属的外衣，然后开始冒泡。狠狠欺负他们。? 水，你总在我和老刘之间犹豫，其实你并不了解他的为人。老刘只袒护他的小弟，却欺负其他物质，这是自私的黑社会行为，他是社会的危险份子。? 水，我深爱你。老刘老说要和我决斗，他就知道打，我打不过他，我讲文明，我讲理。因为现在全国都在建设社会主义和谐社会嘛。? 老刘只知占有你，可他何时付出过？高温时，他会让你挥发出去，自己却留在原地以保安全，而我呢，总是自己先挥发出去，借以保全你。? 我见光分解，生成物中有你，这说明你本来就该是我的一部分。老刘说二氧化氮污染空气，到空中拽着你变成我，形成酸雨。他不是也不酸雨吗？我的酸雨落地后会成为宝贵的氮肥，而他呢？变成一无是处的危害人类的垃圾！? 亲爱的水，现在你应该知道该选择谁了吧？ ? 当然是我硝酸了，因为我甘愿为你付出一切！ 选择我吧！ ????????????????? 深爱着你的硝酸 硝酸的物理性质 纯净的硝酸是无色透明液体，工业浓硝酸和发烟硝酸因溶有二氧化氮而显棕色。 硝酸易溶于水，101.32 kPa下，当其质量分数达到68（约15mol/L）时形成共沸混合物（沸点120.5℃），此后硝酸质量分数不增加，制取更浓的硝酸需要对硝酸脱水生成超共沸混合物并进行蒸馏。 化学式 HNO? 摩尔质量 63.012 g mol 密度 1.51 g/cm3 熔点 -42 沸点（℃） 硝酸有哪些化学性质 ①硝酸是强酸，具有酸类通性。 ②不稳定性：浓度很大的硝酸在常温下见光易分解，受热分解更快见光或受热 。 ③强氧化性：不论浓硝酸、稀硝酸都有强氧化性，是强氧化剂，能跟大多数金属（Au、铂等除外）和许多非金属发生氧化还原反应。 ④硝化反应：和苯和甲苯等在浓硫酸作用下，发生硝化反应 。 ⑤硝酸酯化反应：浓硝酸和浓硫酸混合酸可跟甘油等发生酯化反应 。 发现问题 1、石蕊试液遇浓硝酸、稀硝酸的现象为何不同？ 2、铜与浓硝酸、稀硝酸反应的气体的颜色以及溶液的颜色为何不同？ 3、浓硝酸、稀硝酸与金属反应的速度为何不同？ 设疑引导 1、溶液褪色的原因有哪些？石蕊试液遇浓硝酸褪色与品红遇二氧化硫褪色有何不同？ 设疑引导 2、稀硝酸与铜反应的产物是什么？ 实验探究 结论：浓硝酸具有强氧化性 稀：3Cu + 8HNO3 = 3Cu(NO3)2 + 2 NO↑+ 4H2O 浓：Cu + 4HNO3 = Cu(NO3)2 + 2NO2↑ + 2H2O 实验探究 结论：溶液显绿色，是因为溶解了二氧化氮的缘故。 课后讨论：证明该结论还有没