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74 心理研究 Psychological Research 2010 ，3 （1）：74-78 不同自尊水平初中生自我报告和非言语考试焦虑的差异比较 1 2 1 张丽华 韩慧敏 李红霞 （1. 辽宁师范大学 教育学院，大连 116029 ； 2. 郑州交通职业学院 基础教学部，郑州 450062 ） 摘 要：本研究采用问卷法和实验法，分别比较外显自尊和内隐自尊水平高、低初中生的自我报告与非言语考试焦虑的差异情况。 结果显示：（ ）外显自尊与自我报告考试焦虑存在显著负相关，而内隐自尊与非言语焦虑存在显著负相关；（ ）低外显自尊被试的 1 2 自我报告考试焦虑水平显著高于高外显自尊被试，而两组被试在非言语焦虑上的差异不显著；（3 ）低内隐自尊被试的非言语焦虑 水平显著高于高内隐自尊被试，而两组被试在自我报告考试焦虑上的差异不显著。 关键词：外显自尊；内隐自尊；自我报告考试焦虑；非言语考试焦虑 [4] 景引起的，对应试成绩起阻碍作用的情绪反应 。 中 1 引言 学生因考试而产生的紧张、不安、恐惧是一种常见的 自尊是指个体在社会化过程中所获得的有关自 心理现象。 当这种焦虑情绪妨碍到有效组织复习和 [1] 我价值的积极评价与体验 。 自尊作为自我系统的 正确面对考试时，考试焦虑就成为一种消极的情绪， 重要特质， 对于儿童健康心理及良好个性的形成有 它不仅直接影响着考生的应试成绩， 而且对学生的 着积极的影响，它不仅是心理健康的主要标志，而且 身心健康有害。同时，焦虑还是一个人对当前或预计 还制约着个性发展的方向。 自尊作为起中介作用的 对自尊心有潜在威胁的情境所产生的一种类似担忧 [5] 个性变量，对儿童的情感、动机、社会适应行为、认知 的反应倾向 。 研究发现，考试焦虑与自尊呈显著 [6] 以及品德的发展与教育起着重要的作用。 高水平的 负相关 。 当一个人的自尊心受到威胁时，就容易 [2] 自尊是个性健康和心理健康的主要标志 。 随着内 产生焦虑现象， 自尊心受到威胁的程度越大，焦虑 隐自尊概念的提出，自尊研究由单纯研究外显自尊， 水平就会越高。 因此， 自尊是影响个体焦虑水平的 [3]