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探究生创新创业教育体系构建及实施 　　（西安电子科技大学机电工程学院，陕西 西安 710071） 摘要：创新创业能力的培养，对于提升研究生科研创新能力和研究生就业质量具有重要的作用。如何构建和实施研究生创新创业教育体系，对于提升人才培养质量和深化高等教育改革具有长远的意义。本文探讨了研究生创新创业的内涵与特点，分析了目前存在的问题，提出了研究生创新创业教育体系的构建与实施办法 关键词：研究生；创新创业；教育体系 中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）21-0247-02 2015年10月24日，国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，进一步要求加强创新创业教育，大力推进个性化培养，全面提升学生的综合素质、国际视野、科学精神和创业意识、创造能力，合理提高高校毕业生创业比例，引导高校毕业生积极投身大众创业、万众创新[1]。可以看出，创新创业教育已经上升到了国家战略的高度，其意义和紧迫性必须引起高等教育工作者的注意 一、创新创业教育的内涵 美籍奥地利经济学家约瑟夫1912年提出了“创新”的概念，强调培养创新意识、创新精神和创新能力对经济社会发展进步的意义；“创业教育”的概念是1989年在“面向21世纪教育国际研讨会”上提出的，联合国教科文组织将其称为“教育的第三本护照”。在我国，“创新教育”和“创业教育”二者可以融合为“创新创业”这一表述，因为二者在理念内容和培养目标上相一致 二、研究生创新创业教育的特点 1.精英教育。研究生教育是一种高层次的教育，其培养对象的层次水平和培养目标要求更高。与本科生相比，研究生在知识技能层面上更加深入和专业、学习和思考能力更成熟、科研素养更高，是高校知识创新、科研创新的重要力量，是高等教育培养对象中的精英，因此其创新创业教育是一种精英教育 2.层次类型分明。研究生可分为博士研究生和硕士研究生、学术型研究生和专业学位研究生、全日制的和非全日制的研究生。另外，按照不同的学科或者按照不同学校的层次，又能划分出许多的类别，因此，对于研究生创新创业能力的培养应该注意研究生的不同类别，以及学科、学校和层次等实际差异 3.成效较高。研究生在校培养阶段不仅有基础课程体系的学习，而且有导师指导、参与科研项目、阅读文献、发表期刊论文、撰写学位论文等环节，理论知识更扎实、更专业，其科研创新能力得到系统的锻炼，因此其培养过程天然地与创新创业的内涵相联系，其创业相比本科生更易成功，因此对其进行创新创业教育的成效会更高 三、研究生创新创业教育存在的问题 从我国近些年研究生创新创业教育工作发展和推进的过程来看，取得了一些可喜的成绩，但由于存在着体制、体系以及实践上的诸多障碍，研究生创新创业教育工作目前仍存在问题 1.创新创业教育体系不完善。与本科生相比，研究生和本科生在创新创业培育上体系上的区分不够，针对研究生的创新创业教育资源配置和投入较少，既没有专业的指导团队，也没有成熟的配套培养架构以及完善的保障体系等 2.配套系统不健全。研究生创新创业能力培养是一项系统工程，涉及到政府、企业、学校、研究生导师和研究生自身等方面，具有很强的系统动态性。当前，虽然政府出台了很多政策和措施，但是还未形成完整的社会支撑系统[3] 3.课程教学体系滞后。研究生课程结构不合理、实践环节缺失、激励评价机制等因素导致研究生无暇考虑创新创业，研究工作往往停留在纸上谈兵，脱离市场与产品，其知识或者个人能力无法满足单位或者企业的需求，存在着知识结构落后、实践动手能力差等现象 4.管理服务人员配备不足。给研究生配备的学生工作管理服务人员严重不足，而且在创新创业教育方面专业性不高。这就导致对研究生的创新创业教育方面指导内容既不全面又不系统，形式单一且缺乏实践性。对于学生在创新创业过程各个阶段遇到的主观问题、客观问题都无法给予有效支持 5.导师的作用没有充分发挥。尹艳冰等学者[4]都关注到导师在研究生创新创业教育中的作用。随着近年来对创新创业工作重视程度的不断提高，已经出现有部分研究生导师除了注重培养学生除独立科研能力外，还开始注重指导学生的创新创业思维等其他综合能力，但实际效果并不显著 四、研究生创新创业教育体系构建和实施办法 针对以上对研究生创新创业教育的特点和存在问题的分析，我们对研究生创新创业教育体系构建和实施办法提出以下几点建议： 1.完善创新创业教育体系。高校要重视研究生创新创业能力培养，把研究生创新创业能力培养纳入学校相关绩效评估工作中，协调制定相关办法和措施，组建研究生创新创业教育工作组，研究完善创新创业教育体系，并通过建立有效的奖惩机制，建设具有实践能力的研究生导师队伍，设立一定资金支持研究生创新