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提高初中历史教学实效方法 　　摘 要：我国具有悠久深远的历史，历史文化丰富多彩，引人发思。但是由于历史教学的单一性，导致学生无法形成历史学习兴趣。因此，有必要对初中历史教学手段进行完善和创新，以此提升课堂教学质量，丰富学生的历史知识。主要针对提高初中历史教学实效的方法展开分析，希望能够为教学工作者提供理论参考 关键词：初中历史；实践教?W；方法 初中历史可以说是一门比较枯燥的学科，如果教师不能采取丰富有效的教学方式，将会影响学生历史学习兴趣的培养，从而影响课堂教学效率。因此，在历史课堂教学中，教师必须及时转变教学理念，拓展教学思路，创建良好的教学情境，从而将学生带入历史的长河中，感受历史学习的乐趣 一、端正历史教学理念 初中历史教师及时转变教学理念，对实践教学活动具有推动作用。因此，历史教师必须端正教学理念，提升实践教学效果。在教学过程中，教师需要秉持着以人为本的教学理念，转变传统的教学思想，遵循新课改需求，突出学生的课堂学习主体地位，将自己的角色定位为课堂教学的组织者和指导者；教学方式由知识的讲解转换成学生主动学习、积极探索的方式。并且在教学过程中加强师生之间的沟通和互动，以此建立良好的师生情感。此外，在初中历史教学中，注重学生综合素质的培养，尊重学生个性，采取开放性的教学模式，提升学生的分析能力和探索能力。教师可以结合历史事件、学生对历史知识的兴趣点展开教学活动，以此顺利完成课堂教学活动 二、注意激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师。学生只有对历史具有良好的兴趣，才能够积极主动地投入到学习活动中。对于初中历史教学来讲同样如此，历史课程教学就是在描述一幅幅真实的历史画面。对于如何激发学生的历史学习热情，是所有历史教师非常关注的问题。历史教师首先需要精心准备教学内容，结合学生特点，丰富教学内容，采取课程导入形式，设置各种历史教学情境，以此吸引学生的注意力，激发学生的历史学习兴趣 比如，在讲解《辉煌的隋唐文化》时，教师便可以采用诗歌朗诵的导入方式。教师可以利用多媒体技术，在课堂上播放李白、杜甫的诗歌，使学生通过诗歌来了解大唐的辉煌昌盛景象。或者在讲解鸦片战争时，教师可以在课堂上播放一些相关的历史视频，加深学生对腐败清王朝的理解，认识到落后就要挨打的道理。丰富的历史资料信息，可以有效激发学生历史学习兴趣，使学生能够在心理上接受历史学科，才能够专心致志地听讲，课堂教学质量自然而然也会有所提升，必将取得事半功倍的教学效果 三、创新历史教学方法 1.问题启发式教学 这是一种与以往传统的单一的传授教学不同的教学方法，在课堂中以学生为实践主体，教师提出问题，学生进行主动讨论，然后鼓励学生进行主动发言，通过教师的辅助讲解，共同提出处理该问题的方法。在进行启发式教学模式之前，要让课堂气氛放松下来，让学生能够积极地提出问题或者阐述自己的想法。另外，不同难度的问题教师要采用不用的教学方式加以鼓励，并给出不同程度的引导 2.情景融合式教学 这是一种将现实情节贯穿于教学内容的教学模式，教师在课堂中构建一个生动丰富的具体情境，使学生能够置身其中，使学生对教材内容的理解更为深刻，以引起学生对知识的学习兴趣。这种教学模式一般通过采用一个历史故事、一幅图片或者生活中常见的小事来引入主题，另外，教师通过对多媒体教学的灵活运用，加以教师生动的讲解，使学生对相关知识能够更直观地理解，最后，通过这种情景教学方法使学生产生共鸣，积极提问，充分发挥学生的积极性和主体性，以更好地完成历史的教学目的 四、注重启发学生进行思考 在知识的讲解结束后，不要过早地将答案给学生，首先让学生对内容进行积极的思考，或者通过讨论得出自己的结论，然后与同学进行分享，使学生对学习更加有积极性，谈论后教师再针对学生的结论进行适当的提问，这对于开发学生的思维能力又具有明显的帮助。在课堂上，教师应该尊重每一位学生的看法，提问时要注意不要一味地发问，要让学生感受到教师对自己结论的认可，这样学生的积极性和主动性才会更好地被调动出来，使学生对历史知识更有学习的兴趣，提高历史教学的时效性，并且使学生能够更深刻地理解历史教学内容 总而言之，在初中历史课堂教学过程中，历史教师必须激发学生的历史学习兴趣，合理制定教学目标，创建良好的教学情境，以此使学生能够通过多元化的学习方式，丰富自身历史知识，并且促进历史课堂教学有效性的提升 参考文献： [1]李红云.提高初中历史教学实效的方法[J].未来英才，2016（2）：135. [2]王龙平.引入新理念，提高初中历史教学实效性[J].考试周刊（教师版），2016（52）：148. 1