教师体育培训中移动互联网应用探究.doc

教师体育培训中移动互联网应用探究 　　摘 要：近些年，现代教育技术已渗透到教学各个角落，多媒体在体育课上的运用也已经上升到一定的高需状态，不仅可以提高体育教学效率和学生学习兴趣，还对学生身体锻炼和身心健康都有重要作用。众所周知，随着社会的高速发展，21世纪早已进入一个互联网信息的时代，随着信息技术的迅猛发展，人类社会也发生着重大的变化，这个信息的时代正改变着人类社会的学习、生产以及思维方式。通过分析移动互联和移动学习的特点，结合具体的体育教师培训项目案例展开反思，，对提升体育教师培训项目中应用移动互联的实效性提出合理化的建议 关键词：移动学习；体育教师培训；教师专业发展 一、前言 “互联网”是信息技术和网络技术进一步实践的产物，有人甚至说“互联网”会带来一次产业革命，“互联网教育”正在改变着课堂教育的模式。本研究通过分析移动互联和移动学习的特点，结合具体的教师培训项目案例展开反思，梳理技术应用过程中的优势和??题，在中小学体育教师培训中广泛应用移动互联技术提出合理化建议，以期为今后相关教师培训项目的实施提供一些有益的借鉴 二、移动互联与移动学习 1、移动互联和移动学习的概念移动互联是移动互联网的简称，是互联网与移动通信各自独立发展后互相融合的产物。从终端的角度定义，用户使用手机、上网本、笔记本电脑、平板电脑、智能本等移动终端，通过移动和无线网络获取移动通信网络服务和互联网服务，即可称作移动互联。有人将移动互联称作建立在移动和互联技术之上的新一代互联网，它在继承传统互联网的公开、平等、共享精神基础上，又兼具移动网络的便捷性、个性化、私密性，呈现出独特的特征优势 2、在体育教师培训中移动互联应用具有很大的优势。它有很大的便利性，可以随时随地开展学习。移动互联技术和设备的出现，打破了体育教师培训和进修学习的时间空间限制，教师可以利用以手机为主的便携式学习工具在多种环境下进行研修活动。并且能利用工作生活中的零散时间完成培训学习任务。在4G移动网络的普及和无线热点的覆盖下，网络带宽不再成为移动学习的阻碍，体育教师不单可以通过手机查阅文字和图片资料，更可以流畅地观看网络媒体的动作视频或者是体育比赛直播。移动网络让使用者不再只局限于文字交流，语音和视频聊天进一步拉近了使用者的距离，边讲解边示范边纠正已经成为指导教师在线开展运动技能培训时的最好的方式 3、覆盖面广泛，促进教师的公平发展。在当前我国城乡教育发展水平和学科发展尚不均衡的背景下，移动互联制成的移动学习可以为很多经济发展落后地区的普通教师提供与其他地区教师一样的优质教育资源和培训学习机会，在一定程度上改善了教师专业发展机会的公平性 4、移动互联在体育教师培训活动中的具体应用。学员需求是设计培训、设置培训课程的目标。培训前项口组利用“问卷网”调查教师培训需求问卷，在班级微信群内发布问卷链接，参训教师填写后，分析获取参加培训的体育教师对于培训的需要和目标。微信评定课程。观看和交流活动是体育教师培训的重要内容。传统的教研活动有时间和环境的限制，很难保障每位学员都获得发言的机会。在线研究讨论。学习的重点是思维的火花和经验的互换。线下指导交流。培训中的微信群和QQ群等移动互联平台的建立，不仅可以用于培训过程中的交流互动，也同样适用于培训后对参训教师的持续交流指导 5、对提升在体育教师培训项目中应用移动互联实效性建议。对于移动互联和移动学习，我们不应全部否定，而“针对学习过程中手机使用不当引发的各种问题建立防范措施与解决预案，应采取积极态度。”同时，要对成功应用移动互联的教师培训的案例进行宣传为移动互联在体育教师培训中的应用营造更好的发展氛围。创新体育教师培训的形式。教师培训机构和培训者需要关注和研究的应该是如何针对移动互联的特点开发符合移动学习需要的课程，如何发挥移动互联网的优势，对传统的教师教育模式和培训方式进行改革更新 三、结语 互联网时代为信息技术课程带来了新的机遇，同时在互联网大环境下信息技术课程面临着诸多挑战。新环境下，不是要完全颠覆传统教学模式，而是要求利用新的技术、新的手段改进教学模式和强化教学效果。互联网时代，相信我们还有很长的路要走，虽然这条路很艰辛，但是要相信在这条路上我们会有更多的获得，做到以学生为核心的信息技术教育做到授人以鱼到授人以渔的转变，信息技术课堂要传授知识，更要培养学生获取和处理信息的能力，培养学生动手能力和创新能力 参考文献： [1]周震.基于移动流媒体技术的中小学教师研修资源设计研究[D].杭州：浙江工业大学研究生学位论文，2011. 1