《分类与整理》一年级下册.docVIP

第三单元 分类与整理 第一课时 单一标准 总课时数：2 授课时间：第五周 【教材分析：】 本节课教材安排了一个学生熟悉的玩具——气球的情景图，让学生按照不同的形状给气球进行分类。这是一个用单一标准进行分类的例子，通过让学生自己按不同形状的标准进行分类，并记录每种气球的数量，学会单一标准下分类的方法以及用简单的条形统计图进行整理分类的结果。例题除了让学生选择以不同形状为分类标准外，还让学生思考还可以按其他标准给气球进行分类的方法。教师在教学中要注意引导学生在实践活动的过程中，先找出分类的标准，再按照这个标准对物体进行分类，培养学生的自主探索意识和动手操作能力。 【学情分析：】 分类这个单元的知识，对学生来说看起来像是一个全新的一块知识，但在上一册教材的有关内容中，已经渗透看分类的思想。在认识物体和图形时，要求学生把形状相同的放在一起，就是要学生运用分类的方法，把“形状”作为分类的标准，把不同形状的物体划归为不同的类。在实际生活中，分类思维也有着广泛的应用。例如，商店里的物品要分类摆放，便于顾客很快找到想买的东西；学生也要学会对自己的学习用品和生活用品进行分类整理，是自己的学习和生活有规律。 因此在教学中，教师要注重将知识与实际生活联系起来；注重培养学生的实际操作，让学生在实际活动中找出分类的标准，掌握分类的方法。 【教学目标：】 知识目标：1、培养学生能按照给定的标准或者选择某个标准对物体进行分类， 能选择不同的分类标准对物体进行不同的分类。 2、填写分类结果，培养学生收集数据的能力。 1、让学生通过给不同事物进行分类，体验不同的的分类标准，分出 的结果也不一样。 能力目标： 2、通过在统计表中填写分类的结果，积累收集数据的经验。 情感目标：让学生在分类活动中，体验分类的单一性和多样性，积累收集数据的经验，同时感受到生活处处有数学，数学是和生活紧密联系在一起的。 【课时目标：】 1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。 2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。 3、初步学会与他人合作交流。 4、体会到生活中处处有数学。 【突破重难点：】 重 点：让学生学会对物体进行分类。 突破方法：创设情境，动手操作，让学生经历对物体进行分类的过程。 难 点：让学生在动手操作中，经历分类的过程，掌握对物体分类的方法。 突破方法：让学生在动手操作中，经历分类的过程，掌握对物体分类的方法。 教法与学法： 教 法：创设情境，联系知识与生活实际，让学生经历分类的过程，掌握分类的方法。 学 法：通过小组合作，在实践探究中找出分类标准，掌握分类方法。 课前准备： 教 师：电脑课件 卡片 【教学过程：】 创设情景 探究新知 1、感知分类（导入） ? 孩子们，今天何老师要带着大家一起去游乐园，你们想去吗？ （生：想~） 我记得我把门票放在桌子上来，我要好好找找，谁愿意帮我一起找找呢？（出示办公桌的两张照片）你看到这两张照片，你更愿意在那边桌子上找门票呢？为什么呢？ （生：第二张，因为第一张太乱来，可能找不到，第二张东西整齐一点） 原来东西不分类整理会这么乱呀~ 大家知道吗在生活中把一样的东西放在一起就叫分类。今天我们就要一起来学习有关分类的知识。 ? 【板书课题：分类与管理（1）】门票找到了。那请大家跟着何老师一起去游乐园看看吧！ 体验分类 孩子们快看（出示课件），游乐园门口的那些孩子比我们早到了，瞧，他们手里都拿着漂亮的气球呢！有这么多气球，可以怎么分类呢？请你仔细观察一下，说说你的分法。 学生独立思考。汇报自己的想法。 预设：把形状相同的放在一起，把颜色相同的放在一起等等。 ? 教师对学生的正确回答给予肯定。 ? 1、按形状分类。 ??? 师：按不同的形状分一分，可以分成几类，每种气球各有几个？ ????找学生到大屏幕前指着气球进行分类，并数出每一个气球的个数。 ????生：按不同的形状可以分成三类：原形的气球一类（5个），心形的气球一类（4个），长气球一类（3个）。 出示表格：按不同的形状分： 圆形气球 心形气球 长气球 5个 4个 3个 师：问哪种气球最多？哪种气球最少？ （圆形气球最多，长气球最少）??? 2、按颜色分类。 师：小组讨论还可以怎么分类？先分一分，再数一数。 ? 小组合作进行分类，讨论按什么分类，分成几类，并由小组长记录分类的结果填在表格里。 生：按照颜色分成三类。 红色的气球 黄色的气球 绿色的气球 3个 5个