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2015教资国考小学《综合素质》精选练习题：教师观 单项选择题 1、教师职业道德的本质要求是(　B　)。 A.爱国守法 B.爱岗敬业 C.关爱学生 D.教书育人 【】《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)中第二条即明确指出“爱岗敬业—教师职业的本质要求”。 2、对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的(　C　)。 A.能力 B.学识 C.态度 D.方法 3、夏天午后的课堂上，有学生昏昏欲睡。作为一名老师，下列处理方式，最恰当的一项是(　D　)。 A.马上提醒，让学生站起来 B.不予理睬，继续课堂教学 C.稍作停顿，批评训斥学生 D.随机说了句诗：“春风吹得书生醉，莫把课堂当睡堂。”来提醒学生。 【】针对这一情况，老师首先应该保证教学秩序的正常进行；其次，不能使用体罚和变相体罚的方式，最好用轻松幽默的方式予以化解。 4、“终身学习”是教师专业发展的不竭(　B　)。 A.灵魂 B.动力 C.内在要求 D.天职 【】《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)中指出“关爱学生”是“师德的灵魂”，“为人师表”是“教师职业的内在要求”，“教书育人”是“教师天职和道德核心”，而“终身学习”是“教师专业发展的不竭动力”。 5、在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有(　C　)津贴。 A.特殊岗位补助 B.生活补助 C.艰苦贫困地区补助 D.特殊奉献补助 【】《中华人民共和国义务教育法》第三十一条第三款规定：“特殊教育教师有特殊岗位补助津贴。在民族地区和边远地区工作的教师有艰苦贫困地区补助津贴。” 6、随着时代的进步，新型的、民主的家庭氛围和父母子女关系正在形成，但随着孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”。家长感到家庭教育力不从心。教师应该(　C　)。 A.放弃对家长配合自己工作的期望 B.督促家长让家长成为自己的“助教” C.尊重家长树立家长的威信，从而一起做好教育工作 D.在孩子面前嘲笑这些家长 7、“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有(　B　)。 A.情境性 B.创造性 C.示范性 D.个别性 【】教师职业创造性的劳动特征主要表现在：1、教育目的的全面性；2、教育任务的多样性；3、劳动对象的差异性。 8、关于“师爱”，下列说法正确的是(　C　)。 A.出于私情之爱 B.对少数优秀学生的关爱 C.严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重 D.师爱不具有育人的作用 9、“学为人师，行为世范”体现了教师工作的(　D)。 A.复杂性、创造性 B.连续性、广延性 C.长期性、间接性 D.主体性、示范性 10、教师职业道德最基本也最重要的作用是(　B　)。 A.教育作用 B.调节作用 C.导向作用 D.示范作用 【】本题考查教师的职业道德的作用。教师职业道德的作用，即教师职业道德对教师个人、教师集体、教育事业和社会所具有的影响。教师职业道德的作用主要有：教育作用、调节作用、导向作用、促进作用、评价作用和示范作用等。其中，调节作用是教师职业道德的最基本也是最重要的作用。 教师观（二） 单项选择题 1、(　B　)向来被认为是教师专业发展最为关键的环节。 A.自我反思 B.在职教育 C.职前培养 D.人职指导 【】“在职教育”是教师专业发展最为关键的环节，被视为教师专业发展的“加速器”和“永动机”。 2、教师发展的五阶段理论是由(　C　)提出的。 A.福勒 B.布朗 C.伯利纳 D.夸美纽斯 【】教师发展的五阶段理论，是美国亚利桑那州立大学的伯利纳在人工智能领域的“专家系统”研究以及德莱弗斯职业专长发展五阶段理论的基础上，根据教师教学专业知识和技能的学习、掌握情况提出的。 3、下面哪项不属于师生关系的功能(　C　) A.教育功能 B.激励功能 C.评价功能 D.调控功能 【】本题是对师生关系功能的考查。师生关系的功能具体表现在以下四个方面：(1)教育功能；(2)激励功能；(3)调控功能；(4)社会功能。 4、教师的终身发展有四个层次，其中，能研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现在学生的成长中求得自我发展。这属于哪个层次？(　C　) A.较低层次 B.合格层次 C.较高层次 D.最高层次 【】教师的终身发展有四个层次：第一个层次是较低层次，即教师能胜任教学，满足学生的基本学习需求；第二个层次是合格层次，即能驾驭教学，能够较好地因材施教，成为教学中的骨干；第三个层次是较高层次，即能研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现，在学生的成长中求得自我发展；第四个层次是最高层次，追求自我超越，致力终身学习，博采众家之长。创造自己的教学实绩和构建理论研究特色，成为“学习型”的教师。 5、教师专业情意发展成熟的标志是教师的(　B　)。 A.专业理想 B.专业情操 C.专业性向 D.专业