朋辈教育在探究生思想政治教育中优势及实现机制.docVIP

朋辈教育在探究生思想政治教育中优势及实现机制 　　[摘要]随着中国高等教育的发展，研究生群体正在逐年扩大。而这一群体有着不同于本科生的特点，因此在研究生思想政治教育过程中，必须注重因材施教。朋辈教育自提出以来在教育领域已有较成熟的应用，本文尝试讨论将朋辈教育应用到研究生思想政治教育中，分析其独特优势以及在实施过程中的办法和有效开展的保障 [关键词]朋辈教育；研究生；思想政治教育 [中图分类号]G641 [文献标志码]A [文章编号]1008-2549（2017）05-0036-02 随着辈在一起的时间更多，因此朋辈教育在研究生思想教育中的独特优势由此显现，主要包括：第一，朋辈教育适应了新时期研究生发展的要求。新时期的研究生思想活跃，关心国内外大事，有自己的独立思考和见解，追求自主的独立人格，但同时他们也存在信仰缺失和迷茫的现象。正是这样的特质，在研究生德育工作中必须不断创新，而朋辈教育恰能满足这一要求。将优秀的朋辈研究生引入教育之中，在无声处给予同伴正确积极的引导。将呆板的说教式德育工作变为一种内化的教育力量。第二，朋辈教育有利于促进研究生的自我教育。研究生的自我教育动力的激发离不开外界的引导和刺激。在实施朋辈教育过程中，研究生通过小环境的对比，容易感受到自我与社会需求、他人的差距。朋辈之间的相互启迪和这种差距的存在，能够更好地刺激研究生的自我教育。同时在朋辈教育中充当教育者的研究生也必须不断提升自己，才能更好的引导他人。因此在朋辈教育中，所有的研究生实际上是一种“双赢”局面。第三，朋辈教育有利于主体性德育的建构。研究生由于其特殊的年龄和学识等情况，更具有主体意识和价值观，这就要求我们在进行德育工作中要关注研究生的主体性，构建主体性德育。在德育过程中应注重平等交往、尊重学生的身心发展规律，促进研究生思想道德品质的自我完善和发展。而朋辈教育对于受教育者的主体地位恰好非常看重。通过教育者和受教育者开展独立自主的实践活动，把受教育者培养成具有自我发展、判断能力的社会主体。第四，朋辈教育有利于增强高校研究生思想教育的主体力量。培养发展优秀的研究生作为德育工作的参与者，有利于扩大高校研究生思想教育的主体力量。当前在高校德育工作中主要以辅导员为主。在部分高校研究生并没有专职辅导员，而是由本科生辅导员兼任，同时近年随着来研究生的扩招，研究生辅导员面临所带学生越来越多的现实问题。辅导员人手不足同时又兼任很多其他工作，使得研究生辅导员能真正从事研究生思想教育的时间和精力有限。同时，辅导员作为老师和研究生之间容易产生一定的距离和空间，特别是研究生的自我独立意识容易让他们对辅导员产生叛逆心理，而朋辈之间的教育则更加具有亲和性。通过朋辈教育，将优秀的研究生吸收为教育主体，既有利于提高思想教育的效果，又能扩大教育的主体力量 二、朋辈教育在研究生思想教育中的主要实践途径 研究生不同于本科生，因此在朋辈教育的开展过程中，更应该注重虚实结合，宏观与微观结合。为了实现功能的最大化，从操作载体上看，有以下三种主要实践途径：第一，充分利用学生社团，发挥自我教育优势。研究生相对来说时间比较松散，课程较少。因此我们要充分利用学生社团，让研究生在学习之余，在社团中通过合作和实践的方式，相互影响发挥朋辈教育的优势，在潜移默化中得到思想教育，提升道德水平。这里的学生社团在体制上可以是官方和民间社团相结合，社团的内容上也可以丰富多彩的。官方社团包括校研究生会、校研究生团委，这样的社团优势是思想性、主流性更加明显，在思政教育方面跟大政方针更加一致。通过层层选拔出的主席团、各部长以及各部门干事之间容易产生朋辈效应，互相影响。而民间性的社团，例如话剧社、摄影协会、诗歌爱好协会等，在这样的社团里，大家因为兴趣爱好聚集在一起，彼此间距离更近，有利于社团成员间开展朋辈教育。第二，通过网络载体，延伸研究生朋辈教育的时间和空间。目前是网络爆炸，信息膨胀的时代。各种信息通过网络上的各种渠道广泛传播。大量的信息汹涌而来，使不少人不得不碎片式阅读，一些不良的言论更是在腐蚀研究生的思想道德防线。2012年1月CNNIC公布的中国互联网发展状况指出，现在大学生学历的网民群体是总网民的22.4%，随着社会进步，这个数据将在未来持续上升，因此朋辈教育也不能忽略网络这块阵地。具体可从以下方面着手：首先充分利用现有网站资源，开设新板块或建立专门的朋辈思想教育网站。可以通过网站系统地介绍朋辈教育是什么以及建立朋辈教育者资料库，便于有需要的学生联系和结识朋辈教育者。同时，也可以宣传国内外朋辈教育的一些成功案例，让朋辈教育有序健康地发展运作下去。其次，可以建立相关的交流群。在朋辈教育过程中，可能有些学生因为内向不能在朋辈教育过程中真实地吐露自我，或者由于时间、地域限制无法很好地