2015315第5次课数列.docVIP

卓越教育教案专用 学生姓名 邓萌 授课时间：3.15 授课科目：数学 教学课题 数列 重点、难点 1掌握等差等比数列的相关性质 2会解决数列综合题型 教师姓名 向波 年级：高三 课型：复习课 一、作业检查 作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 二、课前回顾 1已知是等差数列，，，则该数列前10项和等于（ ） A．64 B．100 C．110 D．120 等差数列的前10项的和前100项的和,求前110项的和 设等差数列的首项及公差都是整数,前项和为, (Ⅰ)若，,求数列的通项公式； (Ⅱ)若≥，，≤，求所有可能的数列的通项公式. 为数列的前项和，且满足，.证明数列｛｝成等差数列，并求数列的通项公式 5. 设等差数列的前项和为，已知，，。 (Ⅰ)求公差的取值范围；(Ⅱ)指出, ,…,，中哪一个值最大,并说明理由 三、知识整理 考点二、等差数列的概念及性质 【名师点睛】 （１）定义：从第2项起每一项与它前一项的差等于同一常数的数列叫等差数列． 　　（２）递推公式：． 　　（３）通项公式：． （４）性质①单调性：时为递增数列，时为递减数列，时为常数列．②若，则．特别地，当时，有③．　　④成等差数列． 等差数列是个特殊的数列，对等差数列的概念、通项公式、性质、前n 项和公式的考察始终没有放松。一方面考查知识的掌握，另一方面考察灵活运用数列的有关知识分析问题、解决问题的能力，对这部分的考察坚持小题考性质，大题考能力的思想，大题的难度以中档题为主，估计这种考查方式在今后不会有大的变化. 已知五个元素a1，an，n，d，Sn中的任意三个，便可求出其余两个.证明数列{an}是等差数列的两种基本方法是：（1）利用定义，证明an－an－1（n≥2）为常数；（2）利用等差中项，即证明2an=an－1+an+1（n≥2） 　　【试题演练】 考点三、等比数列的概念及性质 【名师点睛】 （１）定义：从第2项起每一项与它前一项的比等于同一常数（不为0）的数列叫做等比数列． 　　（２）递推公式：． 　　（３）通项公式：． （４）性质①单调性：当或时，为递增数列；当，或时为递减数列；当时为摆动数列；当时为常数列．②若，则特别地若则③．④，…，当时为等比数列；当时，若为偶数，不是等比数列．若为奇数是公比为的等比数列． 等比数列的定义、判断、通项公式和前项和公式的探求，等比数列的性质的应用是历年的必考内容，考察的形式类似于等差数列，考察题型既有基本题，也有与等差数列、函数、方程、解析几何等知识有关的综合题。估计在2010年高考中，仍是重点. 五个元素a1，an，n，q，Sn中知三，可求另两个.次数较高时可除或换元; 证明数列{an}是等比数列的两种基本方法是：（1）利用定义，证明（n≥2）为常数；（2）利用等比中项，即证明an2=an－1·an+1（n≥2）. 运用等比数列求和公式时，需对q=1和q≠1进行讨论. 【试题演练】 1在等比数列中，，则（ ） （A） （B） （C） （D） 等比数列中，是其前项和，若，求. 已知正项数列，其前项和满足且，，成等比数列，求数列的通项 设数列的前项和为．已知，，．（Ⅰ）设，求数列的通项公式；（Ⅱ）若，，求的取值范围． 5. 设二次方程anx2－an+1x+1=0(n∈)有两个实根和,且满足6－2+6=3. (1)试用an表示an+1； (2)求证:{an－}是等比数列； 考点四、求数列的通项 【名师点睛】 在一些综合性比较强的数列问题中，数列通项公式的求解问题往往是解决数列难题的瓶颈。数列通项公式的求解常用方法：1、定义法，直接利用等差数列或等比数列的定义求通项的方法叫定义法，这种方法适应于已知数列类型的题目．2、公式法， 若已知数列的前项和与的关系，求数列的通项可用公式求解。3、由递推式求数列通项法，对于递推公式确定的数列的求解，通常可以通过递推公式的变换，转化为等差数列或等比数列问题，有时也用到一些特殊的转化方法与特殊数列。4、待定系数法（构造法），求数列通项公式方法灵活多样，特别是对于给定的递推关系求通项公式，观察、分析、推理能力要求较高。通常可对递推式变换，转化成特殊数列（等差或等比数列）来求解，这种方法体现了数学中化未知为已知的化归思想，而运用待定系数法变换递推式中的常数就是一种重要的转化方法。 【试题演练】 已知数列的前项和满足．求数列的通项公式。 已知数列满足，，求。 已知数列前n项和.（1）求与的关系；（2）求通项公式. 已知数列满足，且，求． 数列中，，求数列的通项公式。 设{an}是首项为1的正项数列,且(n+1)an+12－nan2＋an+1an=0 (n∈),求它的通项公式. 考点五、求数列的和 数列的求和也是高考中的热点内容，考察学生能否把一