鄂教版三年级(下)语文第七单元教学设计.docVIP

19、点金术 教学目标 知识与技能学会9个字，认识9个字。 过程与方法正确，流利地，有感情的朗读课文，复述课文。 情感、态度与价值观了解课文内容，体会麦得斯的情感变化，明白人要懂得知足，贪心的人必然会受到惩罚。 ?教学重点学习生字，复述课文。 教学难点了解课文内容，体会麦得斯的情感变化， 教具准备 小黑板，挂图 第 1 课时 教学目标 知识与技能学会9个字，认识9个字。 过程与方法 能正确认读生字，读通课文。 情感、态度与价值观了解课文内容，体会麦得斯的情感变化。 ?教学重点正确认读生字，读通课文 教学难点了解课文内容，体会麦得斯的情感变化。 教具准备 生字卡片，小黑板， 设计过程 一、导入新课。 1、 师板书课题---点金术 2、 你听说过点金术吗？ ?3、 今天我们学习一篇童话故事，是美国著名小说家霍桑为小朋友写的八篇童话之一。 ?4、 齐读课题。 二、初读课文，学习生字。 ?1、 学生自读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍，教师巡视辅导。 ?2、 生自读生字，同桌互相检查。 ?3、 教师检查生字认读情况。 ?4、 学生自由读课文，要求把句子读通顺。 ?5、 指名读课文，其他同学听他字音读得准吗。 ?三、再读课文，学习课文一到四段。 ?1、 自由读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。 ?2、 读课文一、二段。 ?3、 麦得斯最想要的是什么？神灵满足他了吗？ ?4、 再读三、四段，知道自己拥有了点金术，麦得斯是什么心情？你能试着把他的话读一读吗？ ?5、 第二天醒来，和以前有什么不同？麦得斯高兴吗？ ?四、书写生字。 ?1、 教师出示要写的字。 ?2、 说说你想用什么方法记住这些生字。 ?3、 同学交流自己的识字方法。 ?4、 学生自己练习书写。 ? ? 2 课时 教学目标 知识与技 能正确流利的有感情的朗读课文。 过程与方法 会复述课文。 情感、态度与价值观 体会麦得斯的情感变化，明白人要懂得知足，贪心的人必然会受到惩罚。幸福就在你的身边，它永远比金钱更重要。 教学重点 复述课文 教学难点 体会麦得斯的情感变化，明白人要懂得知足，贪心的人必然会受到惩罚。幸福就在你的身边，它永远比金钱更重要。 教具准备 小黑板。挂图 设计过程 一、引导回顾课文。 ?1、 认读生字。 ?2、 指名读课文，说说课文主要内容。 ?3、 回忆一下麦得斯拥有了点金术后是什么心情。 ?4、 接着又发生了什么事呢，我们一起往下看。 二、学习新课。 ?1、 神灵赐给麦得斯点金术，令他如愿以偿。麦得斯的心情如何？请大家自由读课文2-10段，用横线勾画出描写麦得斯心情的句子。 ?2、 学生反馈。 ?3、 学生自由练读，注意带点的词语。 ?4、 联系上下文，逐句反馈。从这些带点的词语中，你体会到麦得斯的心情有什么变化？为什么？学生自由发言。 ?5、 麦得斯的心情从欣喜万分一直跌落到情绪的低谷，甚至为自己得到点金术而感到痛苦。这是因为在他获得了金钱的同时，不但失去了享受生活的权利，还失去了自己最疼爱的小女儿啊！那有那么金子还有什么用呢？你想对麦得斯说些什么呢？你能帮帮他吗？ ?6、 学生自由发言。 ?7、 齐读9、10自然段。 ? 三、总结全文，情感延伸。 ?1、 齐读11段，思考：麦得斯得到到了什么教训？你们得到了怎样的启示？ ?2、 学生回答，交流心得。 3、 朗读课文。 ?4、 同桌之间试着复述课文，要求用上文中的词语。 ?5、 指名复述课文，全班评议。 ?6、 总结全文。 ?1） 听到这话，麦得斯心花怒放，他对自己说：“我将成为世界上最富有，最幸福的人了。” ?2） 这使他有点扫兴，因为他喜欢色彩缤纷的鲜花。 ?3） 现在麦得斯开始闷闷不乐了，因为，金子既不能吃，也不能喝。 ?4） “我这么喜欢金子是很愚蠢的。”他痛苦地对神灵说，“把金子都拿走，还我的女儿吧！” 麦得斯从“最喜欢金子”到觉得自己 “最喜欢金子是很愚蠢的”，这是一个情感变化的过程，当得志自己有点金术时，他“心花怒放”高兴极了；当无法赏花，无法感受生活的美时，他“有点扫兴”，信纸低落；当成为最富有的人却饥肠辘辘时，他“闷闷不乐”；当小女儿变成金的时侯，他的身体，精神才真正感受到“痛苦”。 ? 朗读时，要读出麦得斯心情的变化，读出不同的语气和感情。 做人不能太贪心，一味的追求金钱回问世你失去更珍贵的东西。真正的幸福其实就在每个人的身边，只有懂得珍惜的人，知足的人，才会拥有幸福和快乐。 ?能说请故事大意，用上文中的好词好句既可。 ? ? ? 板书设计 19、点金术