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民办高校新生心理弹性及生活满意度关系探究 　　（西安外事学院 心理健康教育中心，陕西 西安 710077） 摘要：采用青少年心理弹性量表和生活满意度量表对某民办高等学校的482名新生进行测量，探讨心理弹性对生活满意度的影响。结果表明：民办高校新生心理弹性水平和生活满意度均处于中等水平；生活满意度与心理弹性总表及个人能力与资源、与抚养者关系和对人文环境的认同与归属三个维度均显著相关。结论：民办高校新生的心理弹性能较好地预测生活满意度 关键词：民办高校；新生；心理弹性；生活满意度 中图分类号：G444 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）18-0085-02 生活满意度（life satisfaction，LS）是基于个体自身制定的标准对自己大部分时间或持续一定时期生活状况的总体性认知评估，是衡量一个人生活质量的综合性心理指标（Shin Johnson，1978）。生活满意度被认为是积极心理健康的核心指标，会影响个体未来的行为、心理状态及心理社会系统，提高生活满意度能全面促进人的健康发展 心理弹性也是积极心理学中研究的一个热点，心理弹性是人类适应系统的一种重要的素质，指个体虽然面临困境及危机，但仍能够成功应对创伤经历（Luthar，Cicchetti Becker，2000）。心理弹性涉及个体应对压力、逆境等消极生活事件的能力或特质及所拥有的外在资源，通过保护性因素调节或减少压力、逆境等危险因子，促进个体的积极适应。目前在生活满意度的影响因素研究中开始关注心理弹性的保护作用对生活满意度的影响，鉴于心理弹性的复杂性，其影响生活满意度的过程仍然不清晰 民办高校学生相比于公办院校学生，面临更多挑战，承受着学业、经济、认同及就业等方面的压力。目前已有研究揭示心理弹性不同因子对儿童及公办高校学生的生活满意度具有不同程度的保护作用，因此揭示心理弹性不同因子对民办高校学生的生活满意度的影响机制同样具有重要的理论意义。本研究通过问卷调查，考察民办高校新生的心理弹性对生活满意度的影响，为提升民办高校学生的生活满意度提供参考 一、对象与方法 1.对象。研究对象为一所普通民办高等学校新生，共482人，其中男生192人，女生290人，平均年龄18岁 2.工具。心理弹性量表：本研究使用Ungar（2011）等人开发的儿童与青少年心理弹性量表（The Child and Youth Resilience Measure，CYRM）。本研究所用版本包括28个条目，采用5点计分。本研究内部一致性为0.81 生活满意度量表：采用Diener等人（1985）编制的《生活满意度量表》，该量表为7点里克特量表，包括5个题目。本研究中内部一致性系数为0.82 二、结果 1.心理弹性与生活满意度的描述统计。心理弹性量表总的平均分为108.72，标准差为7.30。生活满意度平均分为22.89分，标准差为3.88。民办高校大学生心理弹性水平和生活满意度均处于中等水平 2.心理弹性与生活满意度相关分析。心理弹性与生活满意度相关分析的结果表明生活满意度与心理弹性总表及个人能力与资源（r=0.45**）、与抚养者关系（r=0.50**）和对人文环境的认同与归属（r=0.47**）三个维度均显著正相关 3.心理弹性与生活满意度的回归分析。取 α=0.05，进行逐步多元回归分析，结果除社会技能因子外，其余因子均进入预测生活满意度的回归方程。联合解释生活满意度27.5%的变异量。通过进一步相关分析，发现社会技能与其他变量均高度相关，因此未进入回归方程 三、讨论 1.民办高校新生的生活满意度概况分析。民办高校新生生活满意度为中等水平，可能与民办高校学生的低自尊有关。现阶段我国对民办教育的认识还不完善，民办高校学生高考成绩普遍较差，人们对其认可度较低，导致其自尊较低，从而引起他们的自尊程度相对较低，生活满意度也因此较低。其次，民办高校学生要面临更大的学业压力、更高额的学费、更重的认同压力和更大的就业压力，而个体知觉到较大压力时便不能很好地处理压力情境带来的问题，因此生活满意度水平低下 2.民办高校大学生心理弹性与生活满意度的关系分析。相?P分析结果表明，民办高校学生的心理弹性与生活满意度显著正相关，高心理弹性的个体拥有更丰富的心理资源，生活满意度更高。进一步的回归分析发现，心理弹性的三个维度能较好预测生活满意度 文化认同最先进入回归方程，对生活满意度的预测力最高。严标宾等研究发现，文化常模影响生活满意度，即个体按照社会规范行事的程度决定着他们的生活满意度。民办高校学生来源于五湖四海，受到地源文化、大学校园文化的影响及个体对两种文化的认同感程度不同。他们对来源地文化及大学校园文化、班级