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民族地区高校材料科学及工程专业综合实践教学体系创新及构建 　　【摘 要】以武陵源区域产业需求为导向，分析材料科学与工程专业人才在武陵源区需求的实况和发展前景，以区域人才需求为导向，培养创新应用型人才，构建以实践课程体系为载体，以创新能力培养为主线，以学生科技创新和教师科研为驱动，构建了层次递进的实践教学体系，并取得了较好成效 【关键词】实践教学；材料科学与工程；应用型人才；创新能力；区域经济 【Abstract】The present situation and development potential of talent requirement of Materials Science and Engineering for Wulinyuan region are analyzed. The ？level progressive practice teaching system combined innovation practice teaching mode with regional economic demand as the direction， practice curriculum system as the carrier， innovation ability training as the principal thread and students’ science and technology innovation and teachers’ scientific research as the drive， were successfully constructed. The practices showed that innovation practice teaching mode can greatly improve the students learning interest and the teachers’ working enthusiasm. 【Key words】Practice teaching； Materials science and engineering； Innovation ability； Regional economic demand 2010年??家教育部指出：培养工科专业技术人才要坚持“面向工业界、面向未来、面向世界”[1-3]，其中最根本的是“面向工业界”，就是培养能做干事会干事，具有创新能力的应用型人材 吉首大学材料科学与工程专业以当地人才市场需求为导向，以武陵源片区的实际工程为背景，以企业对工程技术需求为主导，秉承吉首大学“厚基础、强实践、求创新”的特色办学理念，致力提升以工程教育为重点的实践教学质量，以创新能力为核心，在实践教学过程中不断拓宽学生的工程视野、强化团队协作能力、培育创新和工程应用能力 随着我国开发西部战略实施，西部经济发展迅速，知识经济所占比例将逐渐提高，高等教育在西部经济发展的作用将逐渐凸显，其中对区域经济的作用更加明显。因此就西部地区高等院校如何培养创新应用型工程人才，构建区域经济需求的地方高校综合实践教学创新体系将成为高校教育教学改革的一个方面[4-6] 我们经过多年的教学实践，以湘、贵、重、鄂四省边区的武陵源片区的社会需求为导向，认真梳理专业课程体系，优化了课程设置，强化实践教学环节，构建了以基本操作、综合应用、工程设计与研究创新等能力培养为核心的层次递进的实践教学体系 1 立足区域需求，构建创新实践教学体系 1.1 构建“板块+层次性”的实践教学体系 该体系为“两板块四层次”，两大板块包括“课程实践教学”和“课程外开放性创新实践教学”，在课程实践教学方面，确立了验证性实验、综合性实验和设计性实验、专业综合实验递进式实验教学体系。学院以周边新能源企业及合金材料加工企业对人才需求实际出发，开设了“太阳能电池实验”、“薄膜材料与工艺实验”、“矿物材料设计实验”、“计算机在材料科学中应用实验”等独立设置的专业综合实验课程，实验内容紧贴工程实际。学院以区域人才需求为出发点，以开放式、创新性实践教学体系为主线，提出并实施适合本专业的创新实践教学体系。该体系为“两板块四层次”，如图 1 所示 1.2 构建灵活的开放式实践体系 课外开放性实践，重点开展开放学生科研、课程设计、认识与生产实习、大学生课外创新实验和实践活动，建立了湘西自治州丰达合金科技有限公司、湖南省湘维有限公司、湖南三立集团股份有限公司等稳定的校内外实践教学基地。结合当地企业对矿物材料、金属合金材料等高层次人才的需求，创新性地在实践性环节中分别开设了矿物材料加工、合金成形实习等实践课程。完善了实验教学与管理工作考