民族寄宿制班级班主任三重身份.docVIP

民族寄宿制班级班主任三重身份 　　一、班主任应该是学生生活中的慈母 慈祥的母亲是孩子最喜欢最尊敬的人，所以在这个班级的班队工作中，我常常以一个母亲的身份向学生奉献爱心。班主任的爱心、责任心是教好学生的首要因素。教师只有通过爱去教育、感化学生，才能架起师生之间沟通的桥梁。他们才会喜欢你，尊敬你，听你的话。班上的彝族学生都是远离父母，一学期只能回家两三次，当他们在校生病了，作为班主任就得让他们有家的感觉，就得马上掏钱带他们去看医生；生病吃不下饭，我就在家里熬粥给他们喝，有时还要买一些牛奶什么的?a品给他们补身体，很多孩子被我的爱心感动得流泪，甚至还有的孩子曾经这样对我说：“老师，你真像我们的好妈妈！”还有个别学生生病吃西药无效，我就带他们去看中医，并把药拿到我家里熬好后让他喝；为了给学生节约药费，有时我还用自己尝试过的小单方给他们作为辅助治疗。这些爱心行动感动了全班学生，所以大家都很尊敬我。在一次中秋晚会上，几个得到老师关爱过的学生讲了他们的感受，个个热泪盈眶，大家都一起唱起了《妈妈》这首歌，并表示一定听老师的话，好好学习，遵守纪律 二、班主任应该是学生学习生活中的知心朋友 胡塞尔现象学提出“交互主体”的概念，坚持意识主题的多数性，认为交互主体性就“生活世界”中人与人之间的理解沟通和交往的前提，这种双主体的教育注重理解的多元性和差异性，使学校教育、班级管理的控制色彩消弭（消除），从而构建一种新型的师生对话与交往的关系。师生之间真正建立起“真诚――信任――理解――支持――帮助”为主线的人际关系，是我在近几年来师生观念后，班主任工作最成功的体验 1.以诚相待，建立平等关系，做学生信任的知心朋友 来自偏远山区的彝族学生行为习惯差，又缺乏自觉性。作为班主任，要想改变学生这些不良现象，首先就得让他们喜欢你和尊重你，所以班主任不仅要给他们慈母般的关爱，还要做他们的知心朋友。当学生违反了纪律，班主任要舍得花时间，多跟他们交流，谈心，讲道理，不能动辄就狠狠地批评，要有宽容之心，要站在学生的角度去看问题，要让他们感受到你是真正关心他们的，理解他们，帮助他们。并通过耐心细致地多次教育，要给他们改正错误的机会，让他们意识到你是他们的朋友，这样他们才会乐意跟你谈心，说实话。我们班上曾经有几个学生犯了错误，事后我也不知道，但是他们却主动找我交流谈话，认识自己的错误，并希望老师监督他们改正。我问他们：“我不知道你们这件事，你们为什么还告诉我呢？”他们说：“因为你是我们的朋友啊……” 2.要激励学生的长处和优点，帮助后进生克服困难，做他们愿意合作的朋友 学生没有好坏之分，只有先后之别，老师不能把后进生一根子打死。无论有多差的学生都有他的长处和优点。我班上有几个学生学习差，纪律涣散，经常跟后勤管理老发生冲突，甚至发展到敌对情绪，有时还扬言“小心有一天我杀了你”，我意识到，这话从高年级学生口中说出来，是多么危险的信号。但是我发现他们的球技很棒，歌也唱得好。于是我找他们个别谈话，对他们高超的球技表示羡慕和赞赏，并希望他们有机会教老师打篮球。这样让他们感受到你这个老师很看得起他们，是他们的朋友。同时搞一些班队活动，歌咏比赛，充分让他们施展自己的特长。从他们的长处和优点中去激励他们如何做一个全面发展的学生，帮助他们克服困难和缺点，教育他们怎样做人，怎样做一个品学兼优的学生。通过多种活动来树立起他们的自信心，使他们的精神面貌发生了很大变化。就这样，这些后进生在跟老师的交谈中，他们也答应在其它方面的活动中愿意跟老师配合，努力克服缺点，争取有更多的长处和优点，为彝族学生争光 三、班主任应该是学生学习上的严师，又是学生学习取得进步的赞赏者 1.班主任既要做学生学习上的严师，又要让学生喜欢上你的课 我刚接到四年级这个班时，这些彝族学生的语文基础都很差。因为基础差，所以他们的学习兴趣不高，更缺乏刻苦学习的精神。因此，我首先严格他们的纪律，不准随意迟到，缺席；学习知识上也不来半点马虎，错了就及时纠正，特别是在习作方面，他们的汉语言表达能力特差，我就像一年级学生一样，一句一句教他们写，连一个标点也不放过。通过三年的训练，全班学生在学习上都有了很大进步，原来连一段话都写不通的，到六年级时能完整地写一篇文章，学生有了成功的体验，自然也就喜欢上你的课了。所以在我们学校的彝族班级里，我教的那一届毕业生在毕业考试中，成绩在全区同年级排名第一 2.班主任要做后进生取得进步的赞赏者 俄国教育家乌申斯基说过：“儿童憎恨的是任何时候也不能从他那里得到表扬和承认的老师。”只要抓住时机，对学生给予赞赏和鼓励，就能给学生树立自信心，使他们积极向上，健康成长。 我班有一个学习特差，贪玩又好吃的女生，她经常不完成作业，每次小测试都不及格，看得出她对学