初中科学课程的农村适切性问题研究以浙教版初中科学教材为例.pdfVIP

0 浙江师范大学208级教育硕士论文 初中科学课程的农村适切性问题研究 ——以浙教版初中科学教材为例 THE OFSCIENCE RESEARCHON SUITABILITY CI瓜RICULUMFORRI瓜AI，删10RMIDDLESCHOOL THESCIENCETEXTBOOKSINZHEJIANG 一一TAKING MIDDLESCHOOLASANEXAMPLE JUNIOR 学位申请人： 方仲可 Candidate：R蝌GZHONGKE Degree 学位类别：教育硕士 ofEducation DegreeCategory：Master 学科专业：教育管理 Disciplines：EducationManagement 指导教师： 楼世洲研究员 Supervisor：LOUSHIZHOU 浙江师范大学教师教育学院 ofTeacher Normal College Education，Zhejinag University 2O11年11月 Y2045691 摘要 浙江省的初中自然科学课程改革开始于20世纪80年代，是全国最早开设自然科 学课程的省份之一。在新课程改革后，浙江省的初中科学课程进入一个新的发展新阶 段。初中科学课程是由原来的单一自然科学课程结构演变成一种多元化课程体系，不 仅选用的教材版本更多样化了，而且课程设置的方式也不尽相同。从根本上说，新课 程的多元化体系促进了科学课程的体系与结构的变革，有利于素质教育的全面实施。 但是多元化的课程体系也给初中科学的教学带来了新的问题，即如何从学生的生活经 验、知识基础和教学资源背景确立科学课程的教学目标、内容和方式，成为科学课程 实施中的核心课题之一。 当前，7～9年级的科学课程作为一门以培养学生科学素养为目标的入门学科，涵 盖了原有的初中化学、物理、生物以及自然地理等学科内容，同时又延伸到天文学及 其他交叉学科。从理论上分析，科学课程的设置顺应了当前教育改革的趋势，符合当今 我国基础教育的目标，但是在课程的实施过程中，由于科学课程在知识背景和内容体 系上具有一定的抽象性，这对农村地区的学生掌握科学知识带来一定的困难。特别是 在很多的农村中学，由于受师资水平、课程资源、教学条件等因素的制约，在科学课 程实施过程中，存在着许许多多的问题，影响了科学课程的实施成效。如何保证科学 课程的实施能够顺利进行，更好的解决初中综合科学课程在农村学校的实施过程中所 出现的各种问题，便成为当前推进农村基础教育均衡发展的一项重要任务。分析和研 究初中科学课程的农村适切性问题，是为了更好地建立“以生为本”的教学理念，更 好地从学生实际出发，更好地贴近生活经验，以提高新课程改革的实效。 本研究即致力于对初中综合科学课程的实施现状进行考察与分析。以浙江省农村 初中学校为研究对象，从教师队伍和教学设施、教材等方面，具体地考察教育科学的 课程标准问题，深入地分析了科学在农村中学的适应性问题。对初中科学课程的改革 以及存在的问题进行了深入了研究，并提出了合理的建议和意见，为进一步深化浙江 农村地区的科学课程改革提供一定参考价值。为了使研究具有一定的典型性和科学 性，本文所指的科学课程的适切性研究不仅包括科学课程的教材文本，也包括课程的 计划、标准、内容，以及课程的实施