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班干部双维制的班级量化管理的实践研究 THEPRACTICEOF AND ASURVEYON QUANTITIVE A压A CLASSCARDERSNAGEMENT DOU『BLE．LEVEL 作者姓名：卢惠芳 Name：Lu Huifang 指导老师：蔡铁权 Tutor：Cai Tiequan 学科(专业)：教育管理 Major：EducationalManagement 浙江师范大学教师教育学院 ofTeacher Normal College Education，Zhejiang University 摘要 从班干部和量化学分的角度入手研究小学班级管理，拟通过改变班干部的编 排及职责与把学生的日常行为表现量化为学分的实践，以形成“班干部双维制的 班级量化管理的实践研究”。 具体的研究实践为：以浙江省金华市金华师范附属小学五(6)班的学生为研 究对象，通过两年的研究实践，在实践过程中注重教育案例和学生个案的积累， 做到边实践边反思、边记录边反思、反思后再修改、修改后再实践。我们的实践 研究分为以下几个阶段：1、讨论并制定《班级量化管理评分细则》；2、组建班 干部队伍；3、制定班级和小组目标；4、分阶段实施班干部双维制的班级量化管 理：第一阶段——以班主任为中心，常务班干部扶着双周班干部一起进行班级量 化管理；第二阶段——以班主任为主导，常务班干部辅助双周班干部进行班级量 化管理；第三阶段——以班主任为主导，常务班干部放手双周班干部对班级常规 进行自主管理；5、实施班干部双维制的班级量化管理的评价——定期评选优秀； 6、再次修改《班级量化管理评分细则》，实施全面管理。 通过研究实践，使得被研究的五(6)班学生之间的关系变得更加融洽，学会 了理解、学会了宽容、学会了换位思考，而不再是像以前那样斤斤计较：提高了 学生的管理能力，增强了学生的工作能力；提升了学生的责任心，培养了学生的 自我管理能力；取得了全班的学习综合成绩的进步，提高了班集体建设水平；提 高了小组间的竞争，使学生更有上进心：得到了一种非常适合班级量化管理的“学 分卡’’；促进了班主任的职业成长。 关键词：班级管理；班干部双维制；量化管理；评价；常务班干部；双周 班干部 L ABSTRACT Thisthesis class in schools investigates fromthe managementprimary ofClassCarders and aviewto perspective Managementquantitivecredits，with into andDouble—LevelClassCarders puttingpractice“Quantitive Management’ a oncarders’dutiesand thecreditsofstudents’ throughmakingch