《三个儿子》一课教案概念.doc

《三个儿子》 教材分析： 《三个儿子》是二年级下册写了三个儿子看到他们各自的妈妈拎着沉重的水桶时的不同表现儿子只顾着翻跟头，儿子只顾着唱歌，而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到自己妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶从而告诉学生孝敬父母的道理。教学目标： 1、?会认等6个生字，写拎2、?正确、流利地朗读课文，3、?引导理解“为什么老爷爷说只看到一个儿子”使学生懂得要孝敬父母的道理。 教学重点及难点：识记字形，书写；理解老爷爷为什么说只看见一个儿子 课前准备：课件 （出示生字卡片）。 师：（出示“停”）谁来读？ 生：ting 师：真好，你的后鼻音读得特别准，请你教大家读读。（全班齐读） 师：（出示“既”）请你读！ 生：ji 师：嗯，第四声发得特别干脆。教大家读。 师：（出示“嗓”），谁读？ 生：sang 师：（出示“拎”）谁会认？ 生：lin师：真好，（出示“甸”）请你读。 师：读得真好，同学们，这个字在课文里组的是个什么词？（生：沉甸甸）谁来读读？（指名读） 师：真好，“甸”在词语“沉甸甸”里边读第一声：dian。好多ABB式的词我们都要变调呢。全班一读。 师：（出示“胳膊”）谁会读？ 师：你们瞧，这两个字是什么偏旁？ …… 师：（出示“聪”）谁来读？ 生：cong 师：你可真聪明，谁来说说你怎么记这个字呢？ 生：我用加一加的方法，“耳”加上“总”。 师：真好，还有不同的方法吗？ 生：我编了个字谜——总司令的耳朵。 师：（课件出示第二个妈妈的话）同学们，你们瞧，一个妈妈夸奖了自己的孩子，另一位妈妈也不甘示弱。第二个妈妈又是怎样夸自己孩子的呢？ 请个同学读读。（指名读）（边朗读边评价） 师：我觉得你读得特别有感情，但是你还可以做出妈妈骄傲的表情和动作。这样一定会更棒！来做做动作。全班同学一起来试试（昂起头、骄傲的眼神、竖起拇指）　　师：是啊，同学们真棒，多练习朗读，这样书一定会读得更好听！ 师：（课件出示第三个妈妈的话）谁来读？ 师：咦？两个妈妈都夸奖了自己的孩子，第三个妈妈却什么也没有说，这是为什么呀？ 　　生 师：我们刚才读到前两个妈妈都特别骄傲。这妈妈 　　师：谁来谦虚的读读？ （指多名同学朗读）三个儿子看见了，他们分别是怎么做的呢？请大家快速地读课文，找出三个儿子的做法划上“____” 　　（指三名同学回答，相机板书） 师：你能像课文中“一个……一个……一个……”的句势来练习说一说吗？————一个（只）————另一个（只）———— （生自己练说） 师：孩子们，看到这样三个儿子，现在你的心里有什么感受呀？ 生师：如果这三个儿子就站在你们面前，你想对他们中间的谁说些什么？ 　　 师：奇怪了，明明有三个儿子，老爷爷您怎么说只有一个儿子呀？ 生：因为只有第三个儿子帮妈妈提水。 生：因为最后这个儿子懂得妈妈的辛苦，帮妈妈分担，只有孝顺父母的孩子，才是真正的