论教师枯竭现象的成因及预防.pdfVIP

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2017-06-22 发布于北京
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论教师枯竭现象的成因及预防.pdf

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2006 1 ( ) Jan. 2006 28 1 Journal of Jiangsu University(H igherEducation Study Edition) Vo.l 28 o. 1 1 2 谢钢 , 何蜀娟 ( 1. , 212013; 2. , 212003) : 枯竭是指教师在育人的职业生涯中出现的生理情感与心理上的资源缺或耗尽的状态,其主要表现形式有: 身体心理的疲惫感工作生活的厌烦感人际交往的疏离感知识才能的耗尽感, 其成因既有教师个体的因素, 也有人际氛围的压力, 还有机构体制的束缚和社会环境的影响作为教师应积极正视枯竭, 加强自我觉察, 努力为自己构建一个社会支持系统, 以延缓和预防枯竭的产生 : 教师; 枯竭; 自我觉察; 预防 : G443 : A : 1004- 003X( 2006) 01- 0012- 05 1974, Freudenberger ( Burnout), Freudenberger( 1974) : ( Emotional Exhaustion) !!! , ; (Depersonalization) !!! ; (Reduced Personal [5] ,, Accomplishment)! !! 8, 1 , [ 1] 40% !!! ( Intellectual burn [2] [6] : 20% out) , , 75% [ 3] , : ,, !! ! : [4] ( 一)身体心理的疲惫感 :, , , , , ,, , , , , , ,, , ( Burnout) , , , (二)工作生活的厌烦感 , , , : 2005- 10- 25 : ( 1958- ), , , , ( 1961- ), , , , ∀ 12∀ , , , (Gorald Corey 1995), , 40. 8% , , , 48. 1% , , [7] , , , , ,, , , ,, (二)未完成事件的困扰 , , , , , , (Unfinished Bussiness), : ,