会考复习和选修一教学建议.ppt

实验课小结 好人好事 ——让学生榜样发挥作用 实验过程记录 ——回顾、总结 实验结果分析 ——成功、不成功和原因分析 实验评价 ——班级、小组 V.生物竞赛安排 序号 时间 事情 负责人 注意 1 2012-4-12（周四 上午） 各校领准考证 各校备课组长或委托一名教师负责 除签字笔外，通知学生务必要带铅笔和橡皮。 2 2012-4-15（周日 上午9:00~11:00） 学生 竞赛 教师 监考 ①12中－李辉 ②丰二－ ③18中－ ④10中－许鑫 ⑤丽泽－刁志花 ⑥ 每考场30人，当天根据布告牌找到自己的考场。 丰台分院6个教室是考场：208、212、213、309、311、312。 会考复习和选修一教学建议 丰台分院 田树青今天进修内容 会考经验介绍：大成－王雪玲老师 云岗－王洪芳老师 会考复习建议和会考调研考试说明 4月份视导情况反馈 选修一教学建议 生物竞赛安排 序号 学校 人数 及格率 名次 优良率 名次 1 十二中 395 99.75% 3 96.96% 3 2 十中 313 99.04% 6 95.21% 8 3 十八中 264 99.24% 5 94.69% 9 4 东铁营一中 84 98.81% 7 96.43% 4 5 首医大附中 216 98.61% 9 92.13% 10 6 丰台一中 64 100.00% 1 95.32% 6 7 丰台二中 294 97.96% 10 95.23% 7 8 丽泽中学 255 99.61% 4 97.25% 2 9 大成中学 74 98.65% 8 95.95% 5 10 实验中学 229 96.94% 11 90.83% 11 11 云岗中学 148 100.00% 1 100.00% 1 12 航天中学 224 87.95% 12 70.53% 12 I.关于会考的认识与反思 1、教师和学生思想上要重视 2、研究本校本届学情，准确科学定位 3、制定详实复习计划，向课堂要质量和效益 4、想方设法赢得各层面管理上的统一协调 5、跨学科、跨年级借鉴会考复习策略 2010年夏季和2011年夏季会考命题分析 一、总体分析： 1、特点：注重基础、突出能力、强调应用 （北京市课改导向） 2、测试结果 年份 达标率 平均分 难度值 标准差 2010 89.13% 77.4 0.77 14.55 2011 92.2% 79.56 0.8 13.2 2010年夏季和2011年夏季会考命题分析 二、试题特点： 1、知识覆盖全面，突出核心主干 2、注重能力和应用，突出生物科学的基本观点 3、问题情境新颖，设问结构合理，体现生物学科与现实生活的联系 4、兼顾两套教材，试题区分度良好 2010年夏季和2011年夏季会考命题分析 三、试题结构： 1、来自于《会考说明》的原题数量增加。（20道→31道，主要是选择题。） 2、主观题多为改编、新编，呈现方式非常多样。（模式图、结构图、观察记录表格、曲线、系谱图、过程图、实验真实照片等） 四、知识结构分析： 模块 单元 2010年难度 2011年难度 必 修 一 细胞的分子组成 0.92 0.92 细胞的结构 0.75 0.88 细胞的代谢 0.82 0.74 细胞的增殖 0.63 0.91 细胞的分化、衰老和凋亡 0.96 0.97 必 修 二 遗传的细胞学基础 0.87 0.89 遗传的分子基础 0.78 0.81 遗传的基本规律 0.92 0.79 生物的变异 0.6 0.8 人类遗传病 0.66 0.99 生物的进化 0.81 0.68 必 修 三 植物的激素调节 0.95 0.96 动物生命活动的调节 0.79 0.93 人体的内环境和稳态 0.81 0.61 种群和群落 0.7 0.77 生态系统 0.56 0.92 生态环境的保护 0.97 0.98 2010年夏季和2011年夏季会考命题分析 五、生物学科能力结构： 能力 2010年 难度 2010年 区分度 2011年 难度 2011年 区分度 识记能力 0.89 0.78 0.85 0.75 理解能力 0.77 0.88 0.83 0.84 获取信息能力 0.6 0.47 0.69 0.65 实验探究能力 0.76 0.8 0.73 0.71 综合应用能力 0.68 0.73 0.72 0.69 2010年夏季和2011年夏季会考命题分析 六、教学导向： 1、关注教材实验，认真落实《课标》对实验教学的基本要求。 2、关注核心概念和概念之间的辨析。 3、关注《会考说明》对不同考点的认知层次要求，不能一味强调机械记忆。 4、关注学生对生物学科知识的应用和实验的相关分析，适当渗透科学研究方法