健康人格理论探索.pdfVIP

华 南 师 范 大 学 学 报 (社 会 科 学 版 ) 2006年第 5期 JOURNAL 　OF　SOU TH 　CH INA 　NORMAL 　UN IV ER SITY 2006年 10 月 No. 5, 2006 ( SOC IAL 　SC IENCE　ED ITION ) O ct. , 2006 健康人格的理论探索 郑 　雪 (华南师范大学教育科学学院 , 广东 广州 51063 1) 　　摘 　要 :统合是健康人格的本质特征 ,人格统合包含三个方面的统合 ,即自我内部的统合 、自我与 社会的统合 , 以及 自我与自己实践活动的统合 。人格统合 良好的个体主要表现为客观的认知与正确 的自我意识 、乐观的生活态度与积极的情绪体验 ,和谐的人际关系与良好的社会适应 , 以及实践活动 的积极主动性 、创造性与自我效能感 。人格智能是实现和保持人格统合的基本保证 。 　　关键词 :健康人格 ; 理想人格 ; 变态人格 ; 统合 ; 人格智能 　　中图分类号 : B 848　　文献标识码 : A 　　文章编号 : 1000 - 5455 (2006) 05 - 014 1 - 07 　　“人格决定一个人的命运 ”这句话虽然并不完全正确 ,但存在一定合理性 。在某种程度上 , 人格确实影响一个人的身心健康 、生活幸福与事业成功 。通常认为人格是一个人相对持久稳定 的心理行为特征的总和 。人格有变态人格和健康人格之分 。奥尔波特很早就提出了健康人格 ( ) healthy p ersonality 的概念 。从其英文的含义健康人格是指健康的人格 ,而不是指健康人的人 格 ,或促进健康的人格 。当然 ,健康人格与健康个体的人格密切联系 ,也能增进人的健康 ,但它们 之间并不等同。健康人格是一种理论上的抽象概括 ,这种抽象概括来 自于对许多健康个体人格 的研究 ,来自于许多心理变态者人格的研究 ,也来自于社会上杰出和理想人士人格的研究 。 健康人格是人格心理学 、健康心理学 、临床心理学和心理健康教育等多学科中的一个重要的 ( ) 理论问题 , 国际国内对其研究相对较少 相对于变态人格 ,还存在不少需要深入研究的理论问 题 ,诸如健康人格的本质特征 、结构 、形成与发展等等 。健康的人格是一个人人生最宝贵的财富 , 培养健康人格是我们教育的基本出发点 。随着我国青少年心理健康教育的实践与研究的深入开 展 ,心理健康教育的实践者与研究者都普遍感到健康人格理论研究的不足 。过去心理健康教育 的研究与实践大多以西方的人格理论 ,如精神分析和人本主义的理论为理论依据 ,欠缺适合中国 [ 1 - 2 ] 社会文化与当前我国心理健康教育实际的本土化的健康人格理论 。 本文试图通过思考中西 思想史上关于理想人格的论述 ,分析现代心理学家们对变态人格和健康人格理论观点 ,在此基础 上归纳出较为一致和整合的理论观点 ,初步构建统合人格的理论模式 , 以便为国内心理健康教育 　 　收稿 日期 : 2006 - 08 - 30 　基金项 目:教育部哲学社会科学研究重大课题 “大学生心理健康教育的理论与实践研究 ”委托研究项 目资助 ( ) 　作者简介 :郑雪 1957 - ,男 ,四川宜宾人 ,华南师范大学教育科学学院教授 、博士生导师 ,博士 。 14 1 的实践提供理论上的指导 。 一 、中西方思想家关于理想人格的思辨 古往今来 , 中外不少哲学家 、心理学家探讨过健康人格的问题 。早在二千多年前 , 中国古代 的儒家思想家孔子 、孟子等人就