光合作用浙教版.pptVIP

地球上每年约有5500亿吨二氧化碳通过光合作用转化为各种有机物的，空气中的氧气几乎都来自光合作用。由此可见光合作用对于生命活动的重要性。 光合作用的过程 第一课时 二氧化碳 第二课时 光合作用和呼吸作用 第三课时 光合作用的定义 绿色植物利用光，吸收二氧化碳和水分，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，同时释放出氧气。这个过程就是光合作用。 1、把盆栽的天竺葵放在黑暗的地方一昼夜。第二天，用两张大小相等的铝箔纸在叶片的相同位置从上下两面盖严，并用回形针固定，然后放到阳光下照射。 2、4小时后，去掉铝箔纸，将叶片摘下。 3、把叶片放到盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，仔细观察叶片和酒精的颜色变化。 4、到叶片褪成黄白色时，取出叶片并用清水洗净后，滴上碘液。几分钟后，用清水冲掉叶片上的碘液，观察叶片两半的颜色是否发生变化。 叶片脱色 返回 返回 酒精 水 图片 返回 返回 天竺葵 黑纸片 讨论 1 绿色植物制造的有机物是什么？你通过什么判断的？ 2 为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？ 3 为什么要把天竺葵提前暗处理一昼夜？ 现象：被光照到的叶片部分变蓝色；被铝箔纸遮光的叶片部分没变蓝色。 说明：被光照到的叶片部分产生淀粉；被铝箔纸遮光的叶片部分没有淀粉。 实验证明：绿叶只有在光下才制造淀粉。 探究光合作用产生的物质 注意观察实验装置里的金鱼藻是否放出了气泡。 等气体充满试管的1/2左右时，取出试管，迅速地把快要熄灭的卫生香（或竹签）伸进管口内，观察卫生香（或竹签）的燃烧情况。 想一想，这个实验说明了什么？ 说明绿色植物光合作用时产生氧气。 课本P73探究光合作用需要二氧化碳 想一想： （1）有阳光、温度、空气中的二氧化碳、呼吸产生的二氧化碳等。 主要变量是呼吸产生的二氧化碳。 （2）将所研究的植物部分与空气隔绝，如套胶袋密封。 （3）需对照实验。只有通过对照才能确定光合作用是否需要二氧化碳。 探究 光合作用需要二氧化碳 准备甲、乙两套装置（甲装置的水槽里放的是氢氧化钠溶液，乙装置的水槽里放的是清水），把它们同时放在黑暗处一昼夜。然后一起移到光下，几小时以后，检验甲、乙装置里的叶片是不是都有淀粉生成。 只有乙装置中的叶片有淀粉。 这两套装置的实验结果为什不同？ 因甲中的NaOH溶液能与植物呼吸作用产生的CO2反应，从而使甲中的CO2极少，光合作用不易进行，因此甲中就无淀粉生成。 光合作用的反应过程可表示为： 二氧化碳+水 有机物（淀粉）+氧气 光 叶绿体 CO2+H2O (CH2O)*+O2 叶绿体 光 植物光合作用的过程是十分复杂的，它包括许多化学反应。但主要包含了以下两方面的变化：一方面，把简单的无机物制成了复杂的有机物，并放出氧气，发生了物质转化；另一方面，把太阳能变成贮存在有机物里的化学能，实现能量的转化。 空气中的二氧化碳 从泥土中吸收的水分 二氧化碳 + 水 光 淀粉 氧 + 释放到空气中 光合作用 阳光（光能） 水 二氧化碳 有机物（化学能） 氧气 构成生物体 供生物呼吸 供生命活动需要 1、如图2-48所示，制取一瓶二氧化碳，观察它的颜色，状态和气味。 2、如图2-49所示，向烧杯里倾倒二氧化碳。注意观察蜡烛火焰的变化。 3、如图2-50所示，在一个充满二氧化碳的软塑料瓶里，迅速倒入少量水，立即将瓶塞塞紧振荡，观察有什么现象。 4、用蓝色石蕊试液测被压扁的瓶中液体，显 色， 说明此液体呈 性。 图2-48 实验室制取二氧化碳的方法 图2-49 二氧化碳使蜡烛火焰自下而上熄灭 图2-50 充满CO2瓶内，加入水振荡后，瓶子会被压扁 以上实验得知二氧化碳的主要性质有：能溶解在水里，跟水发生化学反应生成碳酸（H2CO3） CO2+H2O=H2CO3 碳酸很不稳定，很容易分解。当加热时，碳酸会分解，逸出二氧化碳。 H2CO3=H2O+CO2↑ 当向澄清石灰水［Ca（OH）2水溶液 ］里吹入二氧化碳时，会生成白色的碳酸钙沉淀，使石灰水变浑浊。这一反应常用来检验二氧化碳。 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 光合作用 呼吸作用 1、场所 有叶绿体的细胞 活细胞 2、条件 在光照下才能进行 有光无光都能进行 3、反应物 二氧化碳，水 有机物、氧气 4、生成物 有机物、氧气 二氧化碳，水 5、能量变化 贮藏能量 释放能量 光合作用和呼吸作用的比较 课本P77表格 光合作用 呼吸作用 二氧化碳 需要二氧化碳 产生二氧化碳 氧气 释放氧气 需要氧气 有机物