油田运输小学钟振涛.pptVIP

1、有助于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准 教育技术应用于教学是教育信息化的必然要求。教育信息化是指在教育教学的各个领域中， 积极开发并充分应用信息技术和信息资源，促进教育现代化，以培养满足社会需求人才的过程。教育信息化的特征：教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、任务合作化、环境虚拟化、管理自动化等。这些特点都依赖于教育技术的技术优势来实现。教育技术是促进教育教学变革的催化剂。教育改革和新课程标准中都强调学习方式的转变，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。教育技术一方面可以为这一目标的实现提供多方面的技术支持，包括丰富的资源、拟真的环境和多种教学和学习工具等，同时教育技术教学的运用还会潜移默化地改变人们的教学观念，带动教学活动和学习方式的变化。 2、教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分  教师专业素质主要由专业知识、专业技能和专业态度三方面组成。教育技术素质是指具有与时代相通的教育理念与教育思想，遵循教育技术的意义与原则，利用现代信息技术的手段，实施现代教育与教学，促进教师综合素质的提高。其与教师的专业知识、专业技能和专业态度密切相关，是专业知识和专业技能的重要组成部分。 3、有助于优化教学过程、培养创新型人才 教育技术有效应用于教学，通过以多种媒体呈现学习材料、优化教学设计，有助于促进学习的保持和速度、改善学习态度，提高学生的问题解决能力。同时，由于教育技术的理论特征和实践活动都具有培养学生创新能力的优势，因而教育技术有效应用于教学还将促进创新教育的实施，有利培养创新型人才。 创设教学情境，激发学生学习兴趣。 将生活中的一些实际情境通过多媒体教学展现在学生面前， 能够极大的吸引学生探讨知识的兴趣。 化抽象为形象，使学生学的更轻松。 借助计算机所显示的图象，将不易表述的内容清晰、形象、 生动的展示在学生面前，成功的实现由具体形象向抽象思维的 过渡。 善用交互，提高学生练习效果。 利用多媒体辅助教学中强大的交互功能，可以进行不同形式 的练习，可以进行一题多变、一题多解的训练。 教学设计文稿学科：语文 授课年级：二年级 学校宁江区建设小学教师姓名：田静 探究型教案设计《乌鸦和狐狸》 情境： 《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事，内容简单，语言浅白易懂。故事讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。 课文分8个自然段分别是讲乌鸦和狐狸是近邻，乌鸦给孩子找到一片肉，狐狸想吃乌鸦叼着的肉。第4至8段具体讲狐狸骗取乌鸦叼着的那片肉的经过。 任务： 1、认识本课的6个生字，会写7个字。 2、能正确读写要求学会的词语。 3、能分角色朗读课文，表演课文。 4、知道乌鸦上当的原因是因为喜欢听好话。 教育：不要只喜欢听好话（奉承话）。 发展：培养口头表达能力、朗读能力 成果： 本课教学的重点段是第四至第七段。教学这几段时，我采用了对比、分析的方法。通过狐狸对乌鸦所说三次话的对比，分析狐狸为什么要这样说，说得对不对，从而弄清乌鸦是怎么上当受骗的。教学这几段时，我还采用了抓住重点词、句理解课文的方法。狐狸想了想，就笑着对乌鸦说：“您好，亲爱的乌鸦！”表示和乌鸦亲近。“想了想”是指狐狸暗暗打主意。“笑着”是装出一副笑脸，讨好乌鸦。“您”是“你”的尊称。“亲爱的”是亲热的称呼。“您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。”实际乌鸦的羽毛并不漂亮，比不上麻雀的羽毛好看。“您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌”。其实谁都知道乌鸦叫的声音很难听，谁也不爱听它叫。抓住重点词、句，让学生体会狐狸说的这些话不符合事实，是有意奉承乌鸦。乌鸦喜欢听奉承话，所以受骗了。 为了重点突出第四至七段的教学，在教学第一至三段时，我选择提问的方式，让学生知道故事发生的时间、地点以及事情的起因。 为了更有效地突破教学重、难点，提高学生学习这篇课文的兴趣，我采用以读代讲，表演本剧，讲故事的方法，促进学生对课文的理解。 以上几种教学方法，我将在教学程序安排中，结合实际具体评说。 资源： 对于这样一篇充满童趣的寓言故事，如何引导学生真正走进文本，使教师、学生、文本之间形成真正的对话，产生强烈的情感共鸣呢？我以“师语诱情、以情促读、以读悟情、拓展升情”等多种手段来达到预期的效果。学生在学的过程中，引导学生抓重点词句的方法，能自主去理解、去悟情。培养学生自主感悟、探究文本的能力。 一、资源： 1、动画播放：范文朗读。 2网上下载乌鸦和狐狸的一些图片以及介绍。 3、课件：演示文稿（重点